某单位深入贯彻中央八项规定精神学习教育回头看情况报告

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1/13某单位深入贯彻中央八项规定精神学习教育回头看情况报告某单位深入贯彻中央八项规定精神学习教育回头看情况报告区委学习教育工作专班：按照区委关于开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育回头看工作的要求，我单位认真组织开展回头看工作，全面梳理学习教育以来的开展情况，深入查找存在的问题和不足，制定针对性改进措施。现将有关情况报告如下：一、总体情况（一）组织领导坚强有力，责任体系全面建立。我单位把深入贯彻中央八项规定精神学习教育作为重大政治任务，切实加强组织领导，确保学习教育扎实有序开展。一是建立健全组织架构。成立了由党委书记任组长，党委班子其他成员任副组长，各部门主要负责人为成员的学习教育工作领导小组，下设办公室，抽调8名业务骨干集中办公。领导小组统筹协调学习教育各项工作，办公室负责具体组织实施。各部门相应成立工作机构，形成了上下联动、齐抓共管的工作格局。二是压实工作责任。建立了一把手负总责、分管领导具体抓、全体党员共同抓的责任体系。党委书记切实履行第一责任人职责，对学习教育工作亲自部署、亲自推动、亲自督办。其他班子成员认真落实一岗双责，既抓好分管领域的学习教育，又抓好联系部门的指导督促。各部门主要负责人承担直接责任，确保学习教育不走过场。三是强化督导检查。建立了领导小组成员包联制度，每名领导包联2－3个部门，定期深入了解学习教育开展情况。组建了3个督导组，采取明察暗访、随机抽查、专项检查等方式，对各部门学习教育开展情况进行全程督导。累计开展督导检查42次，发现问题76个，督促整改68个，有力推动了学习教育深入开展。（二）学习研讨深入扎实，理论武装成效显著我们始终把学习研讨作为首要任务和基础环节，坚持读原著、学原文、悟原理，推动中央八项规定精神入脑入心。一是深入学习核心要义。组织全体党员干部系统学习习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述，深入学习中央八项规定及其实施细则精神，认真学习《习近平关于加强党的作风建设论述摘编》《党政机关厉行节约反对浪费条例》等重点篇目。党委理论学习中心组发挥示范引领作用，开展专题学习22次，班子成员人人撰写学习心得，平均字数达到6000字以上。二是创新学习方式载体。建立了领导领学、专家导学、典型促学、媒体助学、实践检学的五学模式。邀请专家学者进行专题辅导4次，组织观看警示教育片16部，开展现场教学8次。利用内部网站、微信群等平台开设学习专栏，及时推送学习资料186篇。建立学习档案，记录每名党员干部的学习情况，做到学习有痕迹、有记录、有成效。三是强化学习成果转化。建立学习成果交流展示机制，定期举办学习心得交流会，选取3/13优秀心得体会进行展示。开展学用结合大讨论活动，引导党员干部结合岗位实际，深入思考如何运用学习成果指导实践、推动工作。累计撰写学习心得体会486篇，其中高质量心得体会298篇，学习成果转化率达到85％以上。四是加强重点群体教育。突出抓好新提拔干部、年轻干部、关键岗位干部学习教育，制定专门的学习方案，开展有针对性的学习培训。对新提拔干部，严格落实廉政谈话制度，开展任前廉政教育；对年轻干部，注重思想引导和作风培养，帮助他们扣好廉洁从政第一粒扣子；对关键岗位干部，强化风险防控教育，增强拒腐防变能力。（三）查摆问题全面深入，问题导向鲜明突出我们坚持问题导向，多渠道、全方位查摆问题，确保问题发现全面准确。一是严格对照清单查摆。严格对照集中整治的问题清单和隐形变异作风问题清单，逐条逐项进行对照检查。领导班子集体查摆问题26条，班子成员个人查摆问题78条，中层干部查摆问题156条，普通党员干部查摆问题312条。问题涵盖了思想认识、工作作风、生活作风、制度执行等各个方面。二是多途径发现问题。充分运用纪检监察、巡视巡察、审计监督、财会监督、督促检查、调查研究、信访反映等途径，全面深入查找问题。梳理近三年来各类监督检查发现的作风问题48个，分析问题产生的原因和整改情况。通过明察暗访，发现苗头性、倾向性问题16个，及时进行提醒纠正。三是深化警示教育反思。结合近年来查处的违反中央八项规定精神典型案例，深入开展警示教育。组织党员干部观看警示教育片，深入剖析反面典型，举一反三查摆问题。开展以案促改活动，针对典型案例中暴露的问题，深入查找本单位存在的类似问题和风险点。通过警示教育，进一步增强了党员干部的纪律意识和规矩意识。四是开展批评与自我批评。召开高质量的专题民主生活会和组织生活会，深入开展批评与自我批评。班子成员敞开心扉，既深刻进行自我批评，又真诚开展相互批评，做到了见人见事见思想。各党支部组织生活会同样严肃认真，党员之间相互批评帮助，达到了红脸出汗、洗澡治病的效果。（四）集中整治动真碰硬，整改成效明显显现我们坚持真抓实改，对查摆出的问题逐一制定整改措施，确保整改取得实效。一是制定整改方案。对查摆出的572条问题，逐一制定整改方案，明确整改目标、整改措施、责任人员、完成时限。建立整改台账，实行清单化管理、项目化推进、销号式验收。对重点问题，成立专门工作组，集中力量攻坚克难。二是推进专项整治。重点围绕违规吃喝、收送礼品礼金、公款旅游、违规使用公车、超标准办公用房、小马拉大车等问题开展专项整治。修订完善《公务接待管理办法》《公务用车管理规定》《办公用房使用管理办法》等制度16项，严格执行标准，规范管理流程。今年以来，公务接待费用同比下降％，公务用车运行费用同比下降％，会议培训费用同比下降％。三是解决群众关切问题。针对群众反映强烈的问题，开展集中整治。5/13整治服务态度问题，建立首问负责制和限时办结制，服务效率明显提升。整治办事难问题，优化服务流程，减少办事环节，群众办事更加便民。整治形式主义问题，精简会议文件，今年以来会议数量同比减少％，发文数量同比减少％。四是建立长效机制。坚持当下改与长久立相结合，在整改过程中注重建章立制。新建制度18项，修订制度24项，废止过时制度12项，形成了较为完整的制度体系。建立制度执行监督机制，定期检查制度执行情况，确保制度落地生根。（五）建章立制系统推进，制度笼子更加严密我们注重从制度层面固化学习教育成果，建立健全作风建设长效机制。一是完善制度体系。围绕贯彻落实中央八项规定精神，系统梳理现有制度，查找制度空白和薄弱环节。新制定了《党员干部作风建设管理办法》《违反中央八项规定精神问题责任追究办法》《作风建设监督检查制度》等18项制度。修订完善了《公务接待管理办法》《会议活动管理规定》《培训费管理办法》等24项制度。废止了《接待工作实施细则》等12项过时制度。二是提高制度质量。在制度制定过程中，广泛征求意见，充分吸纳各方面智慧。注重制度的系统性和协调性，避免制度之间的冲突和重复。制定详细的操作指南和实施细则，提高制度的可操作性。建立制度定期评估机制，根据实际情况及时修订完善。三是强化制度执行。建立制度执行责任制，明确各级责任主体的职责。建立制度执行监督检查机制，定期对制度执行情况进行检查，及时发现和纠正执行中的偏差。建立制度执行情况报告制度，定期向上级报告制度执行情况。对违反制度规定的行为，严格按照相关规定进行处理，决不姑息迁就。（六）统筹融合协调推进，各项工作相得益彰我们注重统筹兼顾，将学习教育与各项工作有机融合，实现相互促进、共同提高。一是与中心工作深度融合。把学习教育与推进重点工作任务紧密结合，教育引导党员干部以优良作风推动工作落实。结合年度重点工作，开展转作风、提效能、促发展活动，推动党员干部在急难险重任务中锤炼作风、展现担当。学习教育开展以来，各项重点工作进展顺利，多项工作走在了全区前列。二是与党的建设统筹推进。将学习教育与两学一做学习教育常态化制度化、不忘初心、牢记使命主题教育、党史学习教育、党纪学习教育等有机结合，形成党内教育的接续推进、常抓常新。与党支部标准化规范化建设相结合，推动基层党组织全面进步、全面过硬。与党员教育管理监督相结合，不断提高党员队伍整体素质。三是与业务工作相互促进。坚持两手抓、两促进，防止两张皮现象。通过学习教育，进一步激发了党员干部干事创业的热情，工作效率明显提升，服务质量显著改善。群众对我单位工作的满意度达到％，比学习教育前提升了个百分点。四是与队伍建设同步发展。把学习教育作为加强干部队伍建设的重要抓手，通过学习教育发现人才、培养人才、使用人才。在学习教育中表现突出的优秀党员干部，优先推荐提拔使用。通过学习教育，干部队伍的政7/13治素质、业务能力、作风形象都有了明显提升。二、存在的问题通过深入开展回头看，我们也清醒地认识到，学习教育还存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：（一）学习研讨方面的问题。一是学习深度有待加强。虽然学习活动开展较多，但部分党员干部学习还停留在表面，缺乏深入思考和深度理解。对习近平总书记关于作风建设重要论述的精神实质和丰富内涵把握还不够准确，理论联系实际的能力有待提升。少数党员干部存在学习被动应付现象，主动学习、深入学习的自觉性不够强。二是学习方式需要创新。学习方式相对传统，对年轻党员干部的吸引力不够。运用新媒体、新技术开展学习的探索还不够充分，学习的时代性和针对性有待增强。学习载体还比较单一，缺乏生动活泼、喜闻乐见的学习形式。三是学用结合不够紧密。理论学习与实际工作结合还不够紧密，学用脱节现象仍然存在。部分党员干部学归学、做归做，没有真正把学习成果转化为指导实践、推动工作的能力。学习效果评估机制还不够完善，难以准确衡量学习质量和效果。（二）查摆问题方面的问题。一是问题查摆还不够深入。部分党员干部在查摆问题时存在避重就轻的现象，对深层次问题挖掘不够。相互批评的锋芒还不够锐利，存在好人主义倾向。一些隐性变异问题识别能力不强，对新形势下作风问题的新表现新特点把握不够准确。二是问题分析还不够透彻。对问题产生的根源分析还不够深入，多停留在表面现象，没有触及思想深处。对问题的危害性认识还不够充分，整改的紧迫感和自觉性有待增强。问题分类不够科学，针对性整改措施制定不够精准。（三）集中整治方面的问题。一是整改标准还需提高。部分整改措施针对性不强，存在一刀切现象。整改标准还不够高，部分问题整改存在差不多就行的思想。个别党员干部整改主动性不强，需要外部督促才能推进。整改质量参差不齐，有的整改深入彻底，有的整改浮于表面。二是整改进度不够均衡。虽然大部分问题已经完成整改，但仍有少数问题整改进展缓慢。个别复杂问题和深层次问题整改难度较大，需要更长时间和更大力度。整改督办机制还需要进一步完善，督促力度有待加强。三是长效机制还需完善。虽然建立了一些制度，但制度的系统性、协调性还需要加强。制度执行的监督机制还不够健全，防止问题反弹的措施还需要进一步完善。制度更新完善机制有待建立，适应新形势新要求的能力需要提升。（四）开门教育方面的问题。一是群众参与深度不够。虽然开展了群众参与活动，但参与深度还不够，部分活动流于形式。群众参与的方式还比较单一，需要进一步创新。群众参与的覆盖面还需要扩大，影响力有待提升。二是服务群众质量有待提升。虽然开展了为群众办实事活动，但服务质量和效果还有提升空间。部分实事办得还不够实，群众获得感还不够强。服务流程还需要进一步优化，服务效率有待提高。三是群众监督机制需要完善。群众监督的渠道还不够畅通，监督的有效性9/13还需要进一步提升。对群众意见建议的处理还不够及时充分，反馈机制有待改进。群众满意度评价体系还需要进一步完善。（五）制度建设方面的问题。一是制度体系还不够完善。虽然新建和修订了一批制度，但制度体系的完整性、系统性还需要加强。个别领域的制度还存在空白，制度之间的协调性有待提升。制度的前瞻性和适应性还需要增强。二是制度执行还需加强。制度执行的自觉性还不够高，个别党员干部存在制度意识淡薄现象。制度执行的监督检查力度还需要加大，执行效果有待提升。制度执行的责任追究机制还需要进一步完善。（六）统筹融合方面的问题。一是统筹协调还需加强。学习教育与日常工作的统筹还不够好，个别时候存在两张皮现象。工作安排还不够科学，时间分配还不够合理。统筹推进的机制还需要进一步完善。二是融合程度还需深化。学习教育与其他党内教育的