2025-2026学年科普版小学英语五年级上册教学计划及进度表

本学年科普版小学英语五年级上册将按单元顺序推进教学活动，注重听说读写技能全面发展，每周进度如何安排？以下是小编为您整理分享的“2025-2026学年科普版小学英语五年级上册教学计划及进度表”相关内容，供您学习参考！

2025-2026学年科普版小学英语五年级上册教学计划及进度表一、指导思想本教学计划以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为纲领，紧扣科普版教材“话题引领、语法渗透、实践强化”的编排特色，构建“核心素养落地的生活化语言课堂”。立足五年级学生的认知发展水平，融合情境教学法与交际教学法，通过“观察一模仿—运用—创新”的四阶教学路径，全面培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学中注重“语言学习与生活实践的联结”,如将Lesson2的规则教育与班级管理结合，Lesson7-8的饮食话题与健康生活理念融合；针对五年级学生好奇心强但注意力易分散的特点，采用“趣味任务驱动+分层指导”模式，通过小组合作、游戏竞赛等形式激发学习兴趣，同时建立“教师—学生—家长”三维评价体系，确保教学目标的有效达成。二、教材分析科普版五年级上册教材共12个Lesson,包含2个Revision单元，主题覆盖“日常活动描述、行为规范、物品特征、兴趣爱好、饮食需求、数量询问、存在句表达”七大生活场景，形成“基础语言积累—功能句型运用—综合能力提升”的渐进式结构。教材具有三大显著特点：1.语法体系清晰递进：从Lesson1的现在进行时(Whatisshedoing?),到Lesson4-5的一般疑问句及喜好表达(DoesJimlike...?Whatdoeshelike?),再到Lesson10-11的therebe句型(Thereis/isn't..),语法点由浅入深，符合五年级学生的语法认知规律。2.科普元素有机融入：Lesson3围绕“电脑组成部分”展开，渗透基础科技知识；教材插图多结合生活实物与场景，帮助学生建立“语言形式—意义—用法”的联结，体现“科普版”教材的学科特色。3.实践任务贴近生活：每个新授Lesson均设计“Pairwork”“Groupwork”等互动环节，如Lesson9的“超市购物询问数量”、Lesson10的“描述房间物品摆放”,为学生提供真实的语言运用情境。教材不足方面，Revision单元的综合性练习设计较为单一，需补充跨话题整合训练；部分饮食、物品话题可结合地方特色(如本地美食、传统物品)补充素材，增强学生的文化认同感。三、学情分析五年级学生已具备两年系统英语学习基础，能够认读800左右词汇，运用简单句型进行日常对话，但在学习过程中存在以下典型问题：1.语法运用不灵活：对现在进行时的“be动词+动词-ing”结构掌握不扎实，易遗漏be动词；一般疑问句与陈述句语序混淆，在Lesson4这类涉及助动词does的单元中表现突出。2.听说能力不均衡：70%学生能听懂简单指令和对话，但开口表达时存在“不敢说、说错多”的问题，尤其在多人互动场景中表现被动。3.学习习惯差异大：约40%学生缺乏课前预习、课后复习习惯，词汇记忆依赖机械重复，遗忘率高；优生能自主整理知识，后进生则需教师和家长全程督促。4.思维深度待提升：多数学生停留在“机械模仿”层面，对话题的拓展性思考不足，如在描述喜好时难以说明原因，在therebe句型运用中难以进行场景延伸。针对以上学情，教学中需强化：①语法规则的可视化讲解(如用思维导图梳理时态结构);②听说能力的专项训练(如每日晨读、情景对话打卡);③学习方法的指导(如联想记忆法、错题整理法)。四、核心素养目标(一)语言能力1.掌握本册核心词汇150个，重点短语30个，能熟练运用现在进行时、一般疑问句、therebe句型相关词汇(如doing,like,computer,potato,there等)进行口头和书面表达。2.熟练掌握并运用重点句型：Whatis/are...doing?He/She/Theyis/are...(Lesson1)Don't..!(Lesson2)◎Does...like...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.(Lesson4)oWhatwouldyoulike?I'dlike...(Lesson7)○Howmany...doyouwant?Iwant...(Lesson9)oThereis/are.../Thereisn't/aren't...(Lesson10-11)1.能听懂600词左右的简短对话和小故事，读懂简单的图文结合文本，能写50-60词的短文描述场景、喜好或需求。(二)文化意识1.了解中西方日常行为规范的差异，如课堂纪律、公共场合礼仪的不同表达(Lesson2)。2.认识中外常见饮食文化，能简单对比中西方饮食偏好(如米饭vs面包、粥vs牛奶),尊重文化多样性(Lesson7-8)。3.增强文化自信，能用英语介绍中国传统饮食(如dumpling,noodles)和日常物品(如chopsticks)。(三)思维品质1.能根据图片或情境推断人物行为、物品特征，如通过动作描述判断正在进行的活动(Lesson1)。2.能对事物的喜好、数量、存在状态进行分类和比较，如对比不同人的兴趣爱好(Lesson5)、不同场景的物品摆放(Lesson10)。3.能针对“班级规则制定”“健康饮食选择”等话题提出简单建议，培养初步的逻辑思维和问题解决能力。(四)学习能力1.掌握“词性分类记忆法”“句型替换练习法”等词汇句型学习策略，能自主整理现在进行时、therebe句型的结构表。2.能通过小组合作完成调查任务，如“同学兴趣爱好调查”(Lesson5)、“家庭物品数量统计”(Lesson9)。3.能运用“错题本”记录语法错误，主动向教师、同学请教问题，养成自主学习和反思的习惯。五、教学进度安排(23周)周次日期教学内容课时核心素养目标教学活动设计作业安排备注19.1-9.7Lesson1PartA-B3语言能力：掌握现在进行时基本结构思维品质：通过动1.“动作模仿猜活动”游戏2.“班基础：绘制“正在做的事”漫画并开学适应作判断活动级场景描述”配对练习3.现在进行时儿歌学唱标注提升：用3句话描述家人正在做的事29.8-9.14Lesson1PartC-Revision2语言能力：运用Whatis/are...doing?句型学习能力：自主整理动词-ing形式1.“情景对话接龙2.动词-ing形式分类竞赛挑战：编写“课间活动”小对话单元测试139.15-9.21Lesson2PartA-B3语言能力：掌握Don't开头祈使句文化意识：了解中西方行为规范1.“规则判断”情景剧2.“班级公约”英语编写活动基础：制作“行为规范”警示卡提升：对比家庭与学校规则行为教育周49.22-9.28Lesson2PartC+Lesson3A3语言能力：过渡到物品特征描述思维品质：物品功能与特征关联1.电脑部件配对”游戏2.“物品功能猜测”活动拓展：用英语标注家中3件物品的特征9.28补周三课59.29-10.5国庆放假-假期：“我的假期活动”英语照片日记(3张)10.1-8放假610.6-10.12Lesson3PartB-C3语言能力：描述物品特征学习能力：收集科技物品信息1.“发明介绍”小演讲2.电脑部件功能思维导图绘制基础：默写电脑相关词汇提升：写5句话介绍自己的文具10.11补周二课710.13-Lesson43语言能力；掌握一般疑问句1.“兴趣爱好调查”问基础：列出自己喜欢/语法衔10.19PartA-BDoes..like?思维品质：喜好分类卷2.“喜好大转盘”对话练习不喜欢的活动提升：采访同学并记录结果接810.20-10.26Lesson4PartC+Lesson5A3语言能力：拓展喜好表达Whatdoeshelike?学习能力：整理喜好相关词汇1.“人物喜好猜谜”游戏2.喜好词汇思维导图制作挑战：写短文介绍朋友的喜好单元测试2910.27-11.2Lesson5PartB-C3语言能力：综合运用喜好句型思维品质：分析喜好与性格的关联1.“兴趣小组招募”海报设计2.“喜好原因”讨论会基础：制作“我的喜好”海报提升：给笔友写喜好介绍信兴趣培养周1011.3-11.9Lesson6Revision13语言能力：综合运用Lessons1-5知识学习能力：自主梳理知识体系1.“知识闯关”游戏(时态、句型关卡)2.小组互考互查活动基础：错题整理本更新提升：绘制1-5单元知识思维导图期中复习1111.10-11.16期中考试及分析3思维品质分析错题原因学习能力：制定改进计划1.试卷错题精讲2.“我的复习计划”制定活动针对性补练薄弱知识点期中考试1211.17-11.23Lesson7PartA-B3语言能力：掌握Whatwouldyoulike?句型文化意识：了解中外饮食文化1.“餐厅点餐”角色扮演2.中外美食图片对比活动基础：绘制“菜单”词汇表提升：模拟点餐对话录音饮食文化周1311.24-11.30Lesson7PartC+Lesson8A3语言能力.拓展饮食询问Wouldyoulike...?思维品质1.“健康饮食搭配”游戏2.饮食拓展：设计“健康午餐”单元测试3健康饮食判断偏好调查活动并介绍1412.1-12.7Lesson8PartB-C3语言能力：综合运用饮食句型思维品质：提出饮食建议1.美食推荐”小演讲2.挑食问题”讨论会基础：默写食物词汇提升：给家人写饮食建议便条健康主题教育1512.8-12.14Lesson9PartA-B3语言能力：掌握Howmany..doyouwant?句型思维品质：数量比较与估算1.“超市购物”情境模拟2.数量猜谜竞赛基础：制作“数量卡片”提升：记录家中食物数量并描述实践体验1612.15-12.21Lesson9PartC+Lesson10A3语言能力：过渡到therebe句型学习能力：整理数量与存在表达词汇1.“房间物品找不同”游戏2.therebe句型chant学唱挑战：用therebe句型描述自己的房间语法衔接1712.22-12.28Lesson10PartB-C3语言能力：掌握Thereis/are…思维品质：空间布局描述1.“房间设计”绘图并介绍2.物品位置判断游戏基础：绘制房间平面图并标注提升：写短文描述教室布局圣诞活动(饮食主题)1812.29-1.4Lesson11PartA-B3语言能力：掌握Thereisn't/aren'...学习能力对比肯定与否定表达1.“物品缺失”情景对话2.肯定与否定句转换练习基础：完成therebe句型填空提升：描述“缺失物品”并询问元旦1.1放假191.5-1.11Lesson11PartC+Lesson123语言能力：综合运用Lessons7-11知识思维品质：话题1.“生活场景大串联”故事创编2.基础：复习7-11单元词汇句型提系统复习Revision2拓展与整合单元知识竞赛升：编写包含多句型的小故事201.12-1.18专项训练：听力+口语3语言能力：听力抓取关键信息、口语流畅表达学习能力：总结听说技巧1.情景对话听力练习2.“话题演讲”比赛(饮食、房间等主题)听力每日1篇+口语录音打卡专项突破211.19-1.25专项训练：阅读+写作3语言能力：阅读推理、写作逻辑表达思维品质：文本分析与创作1.图文结合阅读训练2.“我的周末计划”写作指导阅读材料打卡+仿写句子→短文读写强化221.26-2.1综合复习及考前指导3学习能力：自主规划复习、掌握应试技巧思维品质：知识迁移与应用1.综合模拟卷练习与讲解2.错题重练及方法总结综合模拟卷2套+错题回顾学期结束六、教学措施(一)分层教学落实策略1.目标分层：针对不同水平学生设定“基础达标、能力提升、创新拓展”三级目标。如Lesson10therebe句型教学中，基础层能认读句型并简单描述：提高层能结合数量词详细描述：拓展层能创编包含场景变化的对话。2.任务分层：设计“彩虹任务卡”:红色(基础)聚焦词汇句型记忆，如单词听写、句型仿写：黄色(提升)侧重语言运用，如情景对话、简单写作；蓝色(拓展)强调思维创新，如故事创编、话题辩论。3.评价分层：采用“星级评价+成长档案”,对基础层侧重“参与度+知识掌握”评价，如课堂发言、作业完