2025-2026学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教学计划及进度表

本教学计划涵盖英语基础词汇句型学习与听说读写技能训练按周推进确保学生稳步提升语言能力以下是阿拉网友分享的“2025-2026学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教学计划及进度表”，供您学习参考，希望有所用途！

译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册教学计划及进度表一、学情分析三年级学生刚接触英语，对这门新学科充满好奇和新鲜感，学习热情较高。他们在幼儿园或日常生活中可能接触过一些简单的英语词汇或句子，如“hello”bye-bye”等，但系统的英语学习经验几乎为零。从认知特点来看，三年级学生注意力集中的时间相对较短，形象思维占主导地位，对直观、生动、有趣的事物更容易产生兴趣。他们模仿能力强，乐于参与游戏、表演等活动，但自控能力和逻辑思维能力较弱，在学习过程中需要教师不断引导和鼓励。在学习习惯方面，学生尚未形成固定的英语学习习惯，需要教师着重培养他们认真听讲、积极发言、按时完成作业、勤于模仿等习惯。同时，由于学生个体在语言感知能力、模仿能力等方面存在差异，在教学中要关注这种差异，采取分层教学等方式，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。二、教材分析本册教材共包含8个单元和2个Project,内容紧密围绕学生的日常生活和学习场景，注重实用性和趣味性，符合三年级学生的认知水平和学习特点。教材通过丰富的图片、对话、歌曲、游戏等形式，引导学生逐步掌握基础的英语词汇和句型，培养初步的英语听说能力。单元主题主要内容Unit1Hello!围绕打招呼展开，学习常见的问候语，如Hello!/Hi!Goodmorning/afternoon/evening!”以及告别语“Goodbye!/Bye!”等，同时认识一些简单的人名，如“LiuTao”“YangLing”等。Unit2What'syourname?聚焦姓名询问与回答，核心句型为“What'syourname?I'm.../Mynameis…”,让学生学会在交际中介绍自己的名字和询问他人的名字。Unit3AreyouSuHai?主要涉及一般疑问句“Areyou..?”及其回答“Yes,Iam./No,I'mnot.I'm…”,帮助学生学会确认他人身份。Unit4Thisismyfriend围绕介绍朋友展开，学习句型“Thisis.(He's/She'smyfriend.)”,让学生能够介绍自己的朋友，同时进一步巩固对人名的认识。Project1Makingfriends是对前4个单元内容的综合运用，通过制作交友卡片等活动，让学生在实践中巩固问候、介绍姓名、介绍朋友等相关知识和技能，培养学生的合作意识和交际能力。Unit5She'smymother聚焦家庭成员，学习“father“mother”brother”“sister”等关于家庭成员的词汇，以及句型“She's/He'smy.…”,使学生能够介绍自己的家庭成员。Unit6Isheyourgrandpa?主要学习一般疑问句Ishe/she..?”及其回答“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”,让学生学会询问和确认他人的家庭成员身份。Unit7HappyBirthday!围绕生日场景，学习birthdaycake“gift”等相关词汇，以及祝福语“HappyBirthday!”和回应“Thankyou!”,同时接触数字1-10的英文表达。Unit8Icandothis聚焦能力表达，学习singdance”“draw”等表示动作的词汇，以foryou及句型“Ican.../Canyou..?Yes,Ican./No,Ican't.”,让学生能够表达自己会做的事情和询问他人的能力。Project2Myfamilyposter综合运用后4个单元关于家庭成员、能力等方面的知识，通过制作家庭海报的活动，培养学生整合知识、动手操作和合作交流的能力。三、教学目标(核心素养目标)(一)语言能力目标1.能听懂并认读本册教材中的50个左右重点单词，如家庭成员类、动作类、数字类等，并能在图片、实物等提示下说出单词，发音基本正确。2.能理解并运用本册教材中的核心句型，如问候语、询问姓名、确认身份、介绍他人、表达能力等相关句型，在简单的交际情境中进行初步的交流。3.能听懂简单的指令和对话，如“Standup.”“Sitdown.”等，并能做出相应的反应；能读懂简单的图文信息，理解大意。4.能模仿录音进行简单的跟读和朗读，语音、语调基本正确；能运用所学词汇和句型进行简单的口头表达，如自我介绍、介绍家人等。5.能在教师的指导下，用简单的单词或句子完成填空、连线等基础性书面练习。(二)文化意识目标1.了解英语国家中常见的问候方式、姓名表达习惯等文化知识，如英语中姓名的顺序与中文不同。2.感受中西方在家庭观念、生日习俗等方面的差异，初步培养对不同文化的尊重和包容态度。3.在学习过程中，增强对本国文化的认同感，如在介绍家庭成员时，能结合中国家庭的特点进行表达。(三)思维品质目标1.在学习过程中，通过观察图片、模仿对话等活动，培养初步的观察能力和模仿能力。2.在运用英语进行简单交流时，能根据情境做出相应的反应，培养初步的逻辑思维能力和应变能力。3.在完成Project等综合性活动时，能与同伴合作，共同思考解决问题的方法，培养初步的合作思维和创新思维。(四)学习能力目标1.培养对英语学习的兴趣，乐于参与课堂上的各种英语活动，如游戏、表演等。2.初步养成认真倾听、积极模仿、勤于开口的学习习惯，能按时完成教师布置的简单学习任务。3.学会借助图片、实物等辅助手段学习英语，初步掌握简单的学习方法，如通过多次重复记忆单词。四、教学重难点(一)教学重点1.本册教材中的重点单词，如家庭成员类father“mother”,动作类“sing”“dance”,数字1-10等，要求学生能听懂、认读并在相应情境中运用。2.核心句型的掌握和运用，如What'syourname?I'm…”“Areyou..?Yes,Iam./No,I'mnot.”“Thisis..”“Ican..”等，能在简单的交际情境中灵活使用。3.培养学生初步的听说能力，能听懂简单的指令和对话，能进行简单的口头交流。(二)教学难点1.部分单词的发音，如“three”“five”等含有辅音连缀的单词，以及she”“he”的发音区别，学生容易混淆。2.一般疑问句的语调及回答方式，如“Areyou..?”“Ishe/she..?”的升调读法，以及肯定和否定回答的正确运用。3.在实际交际情境中，能灵活运用所学句型进行自然交流，克服紧张情绪，敢于开口表达。4.对英语学习习惯的培养，如让学生养成主动模仿、积极思考的习惯，需要教师长期的引导和督促。五、教学措施1.创设生动有趣的教学情境，如利用图片、实物、简笔画、多媒体等手段，将抽象的语言知识转化为直观的形象，激发学生的学习兴趣。例如，在学习Unit5关于家庭成员的内容时，展示学生的家庭照片，让学生在真实的情境中学习和运用词汇。2.采用多样化的教学方法，如游戏教学法、表演法、小组合作学习法等。在课堂上组织“找朋友”“角色扮演”等游戏活动，让学生在玩中学、学中用，提高学习的积极性和参与度。3.注重听力和口语训练，充分利用教材配套的录音磁带或光盘，让学生多听、多模仿，培养良好的语音、语调。鼓励学生大胆开口说英语，对学生的点滴进步及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。4.关注学生的个体差异，实施分层教学。对于学习能力较强的学生，可以布置一些拓展性的任务，如让他们尝试用所学句型编简单的对话；对于学习有困难的学生，给予更多的指导和帮助，降低学习难度，确保他们能跟上教学进度。5.培养学生良好的学习习惯，在课堂上要求学生认真听讲、积极举手发言，课后督促学生按时完成作业、及时复习。引导学生制定简单的学习计划，如每天坚持听10分钟英语录音。6.合理利用评价手段，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。课堂上通过眼神、手势、语言等对学生的表现进行及时评价；定期组织小测验，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。7.加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合，让家长督促学生在家进行英语学习，形成家校共育的良好氛围。六、教学进度安排本学期教学时间从2025年9月1日至2026年1月20日，共计20周，每周安排3课时英语课，除去节假日等因素，实际有效教学时间按18周计算，总课时为54课时。具体教学进度安排如下：周次日期教学内容课时数教学重难点19.1-9.5Unit1Hello!学习问候语Hello!/Hi!Goodmorning/afternoon/evening!”和告别语“Goodbye!/Bye!”,认识简单人名3重点：掌握基本问候语和告别语，认读所学人名。难点：不同时间段问候语的正确运用，人名的准确认读。29.8-9.12Unit1Hello!巩固所学问候语和告别语，进行简单的对话练习，学唱单元歌曲3重点：能运用问候语和告别语进行简单对话，学唱歌曲。难点：在实际情境中自然运用所学语言进行交流。39.15-9.19Unit2What'syourname?学习句型“What'syourname?I'm.../Mynameis…”,掌握新的人名词汇3重点：掌握询问姓名和介绍自己姓名的句型，认读新人名。难点：句型的灵活运用，“name”的正确发音。49.22-9.26Unit2What'syourname?巩固句型，开展角色扮演活动，进行对话练习3重点：能在角色扮演中熟练运用所学句型。难点：在不同情境中准确运用句型进行交流。59.29-10.3(国庆假期)---610.6-10.10Unit3AreyouSuHai?学习一般疑问句“Areyou.…?”及其回答“Yes,Iam./No,I'mnot.I'm…”3重点：掌握一般疑问句及其回答方式。难点：疑问句的语调，否定回答的正确表达。710.13-10.17Unit3AreyouSuHai?巩固所学句型，通过游戏等活动进行练习，加深理解3重点：能熟练运用句型进行身份确认。难点：在快速反应中准确运用句型。810.20-10.24Unit4Thisismyfriend学习句型“Thisis..(He's/She'smyfriend.)”,认识更多人名3重点：掌握介绍他人的句型，认读新人名。难点：“Thisis”的正确发音和运用，区分“He's”和“She's”。910.27-10.31Unit4Thisismyfriend巩固句型，进行小组活动，互相介绍朋友3重点：能在小组活动中自如地介绍朋友。难点：结合实际情境准确介绍他人。1011.3-11.7Project1Makingfriends开展制作交友卡片活动，综合运用前4个单元知识进行交流3重点：综合运用所学知识完成交友活动。难点：将多个单元的知识融会贯通，灵活运用。1111.10-11.14Unit5She'smymother学习家庭成员词汇“father”“mother“brother”“sister”等，学习句型“She's/He'smy…”3重点：掌握家庭成员词汇和介绍家庭成员的句型。难点：家庭成员词汇的准确记忆和发音，“She's”和“He's”的正确使用。1211.17-11.21Unit5She'smymother巩固词汇和句型，看家庭照片进行介绍练习3重点：能看着照片熟练介绍家庭成员。难点：根据照片内容准确运用词汇和句型。1311.24-11.28Unit6Isheyourgrandpa?学习一般疑问句Ishe/she..?”及其回答“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”3重点：掌握新的一般疑问句及其回答。难点：“he”和“she”在疑问句和回答中的正确使用，语调的把握。1412.1-12.5Unit6Isheyourgrandpa?巩固句型，进行情景对话练习，询问和确认家庭成员身份3重点：能在情景对话中运用句型询问和确认身份。难点：在复杂情境中准确运用句型。1512.8-12.12Unit7HappyBirthday!学习birthdaycake“gift”等词汇，祝福语HappyBirthday!”及回应“Thankyou!,学习数字1-103重点：掌握生日相关词汇、祝福语和数字1-10。难点：数字的准确发音，尤其