人教版2025-2026学年八年级历史上册教学计划（及进度表）

八年级历史上册涵盖中国近代史多个重要阶段与事件 通过专题学习培养学生的史料分析能力和历史思维能力 强调理论联系实际 注重学生综合素质提升以下由公文包网友为您分享的范文资料，供您参考学习之用。

人教版八年级历史上册教学工作计划(及进度表)一、指导思想：在统编版八年级历史上册(2024)教学中，要以立德树人作为根本指导思想。围绕各单元主题，从中国开始沦为半殖民地半封建社会的屈辱，到早期现代化探索的努力，再到资产阶级民主革命、新民主主义革命的兴起以及人民解放战争的胜利，全面呈现中国近代历史的发展脉络。引导学生认识到中国人民在不同历史阶段的抗争与探索，体会民族精神的传承与发扬。注重培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对具体史实的解读，让学生理解历史事件的因果联系。同时，结合时代背景，激发学生的爱国情怀，使他们明白肩负的历史使命，为实现国家富强和民族复兴贡献力量。二、学情分析：八年级学生在初一阶段初步接触历史学科，已积累一定历史知识，对历史学习有基本认知，具备初步的历史思维和简单历史事件分析能力，部分学生对历史学科兴趣浓厚，渴望深入了解历史。然而，学生个体差异较大。部分学生尚未掌握科学有效的历史学习方法，对知识的记忆较为机械，难以理解历史事件间的内在逻辑联系，学习积极性不高，缺乏主动性和探索精神。部分学生虽有兴趣，但在知识运用和深度思考方面仍需提升。三、教材分析：本学期使用的统编版八年级历史上册，以中国近代历史发展为脉络，涵盖从鸦片战争到人民解放战争胜利的历史进程，清晰展现中国由封建社会沦为半殖民地半封建社会，进而实现民族独立和人民解放的艰辛历程。教材以专题形式编排，各单元主题明确，内容丰富，通过多样化的呈现方式，如生动的文字叙述、直观的图片、详实的图表、珍贵的史料等，全方位展示历史，使学生能更直观、深入地感受历史。各单元之间逻辑紧密，层层递进，为学生构建系统、完整的历史知识体系奠定基础。四、教学重点难点：重点：1.列强侵华战争，如鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争及其签订的一系列不平等条约，如《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等对中国社会政治、经济、文化、外交等方面产生的全方位、深层次影响，深刻理解中国社会性质如何逐步沦为半殖民地半封建社会；2.中国近代化探索的艰辛历程，包括洋务运动在经济工业化、军事近代化等方面的尝试及作用与局限性，戊戌变法在政治制度变革和思想启蒙方面的意义，辛亥革命在推翻封建帝制、建立民主共和制度方面的伟大功绩及局限性，新文化运动在思想解放和文化革新方面的深远影响；3.中国共产党的诞生背景、过程及其在新民主主义革命中的中流砥柱作用，如领导工人运动、推动国共合作、开辟农村包围城市革命道路等；4.抗日战争的全面爆发、艰苦历程、重大战役、战略相持与反攻阶段，以及中国人民在抗战中展现出的伟大民族精神，如爱国主义精神、团结协作精神、不屈不挠的抗争精神等，认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用。难点：1.全面、深入理解中国近代社会性质演变的复杂过程和深层原因，包括政治主权丧失、经济结构变动、思想文化冲击等多方面因素的相互作用和影响；2.清晰认识中国近代化探索过程中不同阶层，如地主阶级、资产阶级维新派、资产阶级革命派、激进民主主义者等的思想主张和实践活动的内在联系与局限性，分析其失败或成功的根源；3.准确把握历史事件之间的因果关系和历史发展的必然性，如工业革命与列强侵华战争的内在联系，中国社会矛盾激化与各阶层抗争探索的逻辑关系等；4.培养学生运用历史思维和方法分析问题、解决问题的能力，使其能够从历史现象中总结规律，对历史事件和人物做出客观、公正、全面的评价。五、教学目标：(一).知识与技能目标：1.第一单元：学生能准确阐述鸦片战争、第二次鸦片战争背景、经过、结果及影响，理解《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约内容与危害。2.第二单元：熟知洋务运动、戊戌变法背景、主要内容、影响，分析失败原因；了解甲午中日战争及《马关条约》、八国联军侵华及《辛丑条约》对中国社会的影响。3.第三单元：掌握孙中山主要革命活动，辛亥革命过程、意义，中华民国建立及北洋政府统治。4.第四单元：理解新文化运动背景、内容、意义；五四运动背景、经过、意义；中国共产党成立条件、标志及意义。5.第五单元：了解第一次国共合作、北伐战争；掌握南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地建立及意义；理解中国革命道路探索历程。6.第六单元：全面掌握日本侵华史实，抗日战争防御、相持、反攻阶段重要战役、事件；理解全民族抗战意义，认识中国共产党中流砥柱作用。7.第七单元：了解重庆谈判、内战爆发；掌握挺进大别山、三大战役、渡江战役等重要史实及意义，理解人民解放战争胜利原因。(二).过程与方法目标：1.史料分析能力：通过提供丰富史料，如条约文本、人物言论、历史图片等，引导学生分析解读，从史料中获取有效信息，培养论从史出能力。2.历史思维能力：设置问题情境，引导学生思考历史事件因果关系、历史人物作用，分析历史发展趋势，培养历史思维能力。3.自主与合作学习能力：布置自主学习任务，让学生查阅资料、制作思维导图；组织小组合作探究活动，如历史剧表演、小组讨论等，培养自主与合作学习能力。(三).情感态度与价值观目标：1.民族自豪感与责任感：通过学习近代中国人民抗争与探索历史，培养学生民族自豪感，激发为实现中华民族伟大复兴而努力的责任感。2.爱国主义情怀：了解日本侵华暴行与中国人民抗战精神，激发学生爱国主义情怀，增强维护国家主权和领土完整意识。3.唯物史观：引导学生运用唯物史观分析历史事件和人物，认识历史发展规律，树立正确历史观。六、教学方法：1.讲授法：系统讲解重要历史事件、人物、概念，确保学生掌握基础知识。如讲解不平等条约条款时，详细阐释对中国社会影响。2.情境教学法：创设历史情境，播放纪录片片段、展示历史图片、讲述历史故事等，让学生身临其境地感受历史。如学习抗日战争时，播放战争影像，营造紧张氛围。3.探究法：提出探究问题，如“辛亥革命为何未能改变中国社会性质”,组织学生小组讨论，鼓励发表见解，培养探究能力。4.角色扮演法：开展历史剧表演活动，如模拟五四运动学生游行、重庆谈判场景，让学生深入理解历史事件。七、教学进度表：周次时间进度计划课时第1周9月1日至9月5日第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会：第1课鸦片战争；第2课第二次鸦片战争；2第2周9月8日至9月12日第3课太平天国运动2第3周9月15日至9月19日第二单元早期现代化的初步探索和民族危机加剧：第4课洋务运动和边疆危机；2第4周9月22日至9月26日第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮2第5周9月28日至10月11日第二单元早期现代化的初步探索和民族危机加剧：第6课戊戌变法；2第6周10月13日至10月17日第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订2第7周10月20日至10月24日第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立：第8课革命先行者孙中山；2第8周10月27日至10月31日第9课辛亥革命2第9周11月3日至11月7日第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立：第10课中华民国的创建；2第10周11月10日至11月14日第11课北洋政府的统治与军阀割据2第11周11月17日至11月21日期中考试及试卷讲评2第12周11月24日至11月28日第四单元新民主主义革命的兴起：第12课新文化运动；2第13周12月1日至12月5日第13课五四运动2第14周12月8日至12月12日第四单元新民主主义革命的兴起：第14课中国共产党诞生2第15周12月15日至12月19日第五单元从国共合作到农村革命根据地的建立：第15课国共合作与北伐战争；2第16周12月22日至12月26日第16课毛泽东开辟井冈山道路2第17周12月29日至12月31日第五单元从国共合作到农村革命根据地的建立：第17课中国工农红军长征2第18周1月5日至1月9日第六单元中华民族的抗日战争：2第18课从九一八事变到西安事变；第19周1月12日至1月16日第19课七七事变与全民族抗战2第20周1月19日至1月23日第六单元中华民族的抗日战争：第20课正面战场的抗战；第21课敌后战场的抗战2第21周1月26日至1月30日第七单元人民解放战争：第23课内战爆发；第24课人民解放战争的胜利2第22周1月30日期末复习及考试