初一年级组全体教师大会上，校长讲话_：聚焦初一关键期，共绘育人新篇章

校长在初一年级组全体教师大会上强调，要聚焦学生关键成长期，共同努力绘制育人新篇章。下面是网友整理编辑的初一年级组全体教师大会上，校长讲话_：聚焦初一关键期，共绘育人新篇章相关范文，供大家参考学习，喜欢就下载支持！

初一年级组全体教师大会上，校长讲话：聚焦初一关键期，共绘育人新篇章各位初一年级的老师们：大家好!今天，我们齐聚一堂召开初一年级组全体教师大会，既是对过去一段时间工作的梳理与总结，也是为了明确接下来的目标与方向，凝聚力量共同推动初一年级教育教学工作再上新台阶。初一年级是学生从小学向初中过渡的关键阶段，学生的学习习惯、行为规范、心理状态都在这一时期发生重要转变，在座每一位老师的付出，都直接关系着学生能否平稳适应初中生活，为未来三年的学习打下坚实基础。接下来，我将从五个方面与大家交流探讨。一、回顾过往：初一年级组的坚实足迹自开学以来，初一年级组全体教师秉持着“以生为本”的教育理念，兢兢业业、默默奉献，在教育教学、班级管理、学生成长等方面取得了显著成效。在教学工作上，各位老师深入研究小升初衔接教学策略，精心设计课堂教学内容，注重降低学生的学习坡度，帮助学生快速适应初中的学科难度与教学节奏。数学组的老师们针对小学与初中数学知识的衔接点，编制了专项练习手册，让学生在巩固旧知的同时，自然过渡到新知学习；语文组开展了“经典诵读起步走”活动，通过每日15分钟的晨读积累，培养学生的语文素养与阅读习惯；英语组则从基础音标教学入手，耐心纠正学生的发音，为后续英语学习筑牢根基。据教务处统计，在开学后的第一次学情检测中，初一年级各学科平均分均高于预期目标，尤其是数学、语文两门学科，优秀率较往年同期提升了8%,这充分体现了大家在教学上的用心与成效。在班级管理方面，各位班主任更是付出了大量心血。每天清晨，当学生还未到校时，许多班主任就已提前来到班级，整理教室卫生、检查班级设施，为学生营造整洁、安全的学习环境；课间时分，班主任们穿梭在教室与走廊之间，关注学生的课间活动，及时化解同学间的小矛盾；放学后，大家还会留下来与个别学生谈心，了解他们的学习困惑与生活烦恼，或是与家长进行沟通，反馈学生在校情况。正是因为各位班主任的细致管理与无私付出，初一年级各班形成了良好的班风学风，课堂纪律井然有序，学生的集体荣誉感显著增强。在学校上个月开展的“文明班级”评比中，初一年级有6个班级获评“文明班级”,占全年级班级总数的60%,这是对大家班级管理工作的高度肯定。在学生成长关怀上，我们关注到了学生的心理适应问题。针对部分学生因环境变化产生的焦虑、自卑等情绪，心理辅导老师与班主任密切配合，开展了“我的初中新生活”系列心理辅导班会，通过游戏互动、分享交流等形式，帮助学生缓解心理压力，树立自信。同时，我们建立了“一生一档”的成长跟踪档案，对特殊学生进行重点关注，及时给予学习与心理上的帮扶。截至目前，初一年级学生的心理健康状况整体良好，学生对初中生活的满意度达到了95%以上。二、正视挑战：把握初一年级的特殊性在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，初一年级教育教学工作仍面临着不少挑战，这些挑战源于初一年级的特殊性，需要我们共同面对、妥善解决。从学生层面来看，小升初过渡阶段的适应问题依然存在。部分学生虽然在学习上逐渐跟上节奏，但在学习习惯养成上仍有欠缺，比如课前预习不充分、课后作业拖沓、课堂注意力不集中等问题较为突出。据各科老师反馈，约有20%的学生存在作业漏做、错做的情况，15%的学生在课堂上容易走神，这不仅影响了学生自身的学习效果，也给课堂教学进度带来了一定影响。此外，随着学科数量的增加，部分学生出现了学习压力过大的情况，尤其是在面对数学、英语等难度较高的学科时，容易产生畏难情绪，甚至出现厌学心理。从教师教学层面来看，如何实现教学方法的精准适配，满足不同层次学生的学习需求，是我们面临的一大难题。初一年级学生的学习基础存在较大差异，部分学生小学阶段知识掌握扎实，学习能力较强，而少数学生则存在基础薄弱、学习方法不当等问题。如果采用“一刀切”的教学方式，很容易导致优等生“吃不饱”、学困生“吃不了”的情况，影响整体教学质量。同时，部分教师在小升初衔接教学的深度与广度把握上还存在不足，对初中教材与小学教材的衔接点研究不够深入，导致教学内容的过渡不够自然，未能充分激发学生的学习兴趣。从家校协同层面来看，部分家长对初中阶段的教育理念与方法认识不足，仍沿用小学阶段的教育方式，未能及时配合学校做好学生的教育引导工作。比如，一些家长过度关注学生的考试成绩，忽视了学生学习习惯与品德养成的重要性；还有部分家长与学校的沟通不够主动，对学校开展的教育活动参与度不高，未能形成家校育人的合力，这在一定程度上影响了学生的成长与发展。三、聚焦目标：明确本学期的核心任务针对当前存在的问题与挑战，结合初一年级学生的成长特点与教育教学规律，本学期我们要重点围绕以下三大核心任务开展工作，推动初一年级教育教学工作高质量发展。第一，筑牢学生学习基础，培养良好学习习惯。各学科教师要进一步加强对小升初衔接教学的研究，深入分析小学与初中知识的内在联系，制定科学合理的教学计划，确保教学内容的连贯性与系统性。在课堂教学中，要注重引导学生掌握科学的学习方法，比如数学学科要培养学生的逻辑思维与解题思路，语文学科要加强学生的阅读与写作技巧指导，英语学科要强化学生的听说读写综合能力训练。同时，要严格落实课前预习、课堂听讲、课后复习的学习环节要求，通过布置分层作业、开展学习小组互助等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。班主任要联合各科老师，定期对学生的学习习惯进行检查与评价，对存在问题的学生及时进行督促与指导，确保每一位学生都能在学习上稳步前进。第二，关注学生心理健康，促进全面发展。心理健康是学生健康成长的重要基石，初一年级作为学生心理发展的关键期，我们要将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。心理辅导老师要定期开展心理健康专题讲座，内容涵盖情绪管理、人际交往、压力应对等方面，帮助学生掌握心理健康知识与自我调节方法。班主任要加强对学生心理状态的观察与了解，每周至少开展一次心理健康主题班会，鼓励学生分享自己的心理困惑，引导学生树立积极乐观的心态。同时，要建立健全心理危机预警机制，对出现心理问题的学生及时进行干预与疏导，并与家长保持密切沟通，形成家校共育的心理健康教育模式。此外，我们还要丰富学生的课余生活，开展多样化的文体活动，如运动会、文艺汇演、社团活动等，让学生在活动中释放压力、培养兴趣、提升综合素质。第三，提升教师教学能力，打造优质师资队伍。教师是教育教学工作的核心力量，只有不断提升教师的专业素养与教学能力，才能为学生提供更高质量的教育。本学期，学校将为初一年级教师搭建更多的学习与交流平台，定期组织开展教学研讨活动，邀请校内外专家进行专题讲座，内容包括小升初衔接教学策略、分层教学方法、课堂管理技巧等。同时，将开展“师徒结对”活动，安排经验丰富的骨干教师与青年教师结成对子，通过听课评课、备课指导、经验分享等方式，帮助青年教师快速成长。此外，鼓励教师积极参与课题研究与教学改革，围绕初一年级教育教学中的重点难点问题开展研究，探索更加有效的教学模式与方法，不断提升自身的专业水平与教学能力。四、赋能成长：为教师工作保驾护航为确保本学期核心任务的顺利完成，学校将从资源保障、人文关怀、评价激励三个方面入手，为初一年级组全体教师提供有力支持，让大家能够安心工作、潜心育人。在资源保障方面，学校将加大对初一年级教育教学资源的投入。在教学设施上，将为初一年级各班配备更加完善的多媒体教学设备，更新实验室、图书馆的相关器材与书籍，满足学生的学习需求；在教学资源上，将组织专人整理编写小升初衔接教学资料、分层作业题库、心理健康教育案例等，为教师的教学工作提供丰富的资源支持。同时，学校将合理安排初一年级教师的课程任务，避免教师过度疲劳，确保大家有充足的时间与精力投入到教学研究与学生辅导工作中。在人文关怀方面，学校将关注初一年级教师的工作与生活需求，切实为大家解决实际困难。定期组织教师开展团建活动，如户外拓展、座谈会等，缓解教师的工作压力，增进教师之间的交流与合作；建立教师健康档案，定期组织教师进行体检，关注教师的身体健康；对于家庭有困难的教师，学校将给予适当的帮助与关怀，解决大家的后顾之忧。此外，学校领导班子将定期深入初一年级课堂听课，与教师进行面对面交流，了解大家在工作中遇到的问题与困惑，及时给予指导与支持。在评价激励方面，学校将建立科学合理的教师评价体系，充分调动初一年级教师的工作积极性与主动性。评价内容不仅包括教学成绩，还将涵盖教学方法创新、学生管理成效、家校协同工作、师德师风等多个方面，全面、客观地评价教师的工作表现。对于在教育教学工作中表现突出的教师，学校将给予表彰与奖励，如授予“优秀教师”“优秀班主任”等荣誉称号，并在职称评定、评优评先等方面给予倾斜。同时，将定期开展教学成果展示活动，为教师提供展示自己教学成果的平台，激励大家不断提升教学水平，营造比学赶超的良好氛围。五、凝聚合力：共筑初一年级教育共同体初一年级教育教学工作的顺利开展，离不开每一位教师的努力，更需要班主任与科任教师、各科教师之间、学校与家庭之间的密切配合与协同合作。只有凝聚各方力量，形成教育合力，才能为学生的成长搭建更加广阔的平台。班主任与科任教师要加强沟通与协作，形成班级管理的合力。班主任要及时向科任教师反馈班级学生的整体情况，包括学生的学习基础、性格特点、行为习惯等，为科任教师的教学工作提供参考；科任教师要积极配合班主任做好班级管理工作，课堂上关注学生的学习状态与纪律表现，课后及时向班主任反馈学生的学习情况与存在问题。每周要定期召开班级教学研讨会，班主任与科任教师共同分析班级学情，制定针对性的教学与管理策略，确保班级各项工作有序开展。各科教师之间要加强学科间的协同合作，避免教学内容重复与作业量过大的问题。在制定教学计划时，要充分考虑学科间的联系与衔接，合理安排教学进度；在布置作业时，要相互沟通协调，控制作业总量，确保学生有足够的时间进行自主学习与休息。同时，要加强跨学科教学研究，探索开展跨学科主题教学活动，如结合语文、历史、地理学科开展“传统文化探寻”活动，培养学生的综合素养与跨学科思维能力。学校与家庭要密切配合，构建家校协同育人机制。通过家长会、家长学校、家访等多种形式，向家长宣传初中阶段的教育理念与方法，引导家长正确认识学生的成长规律，树立科学的教育观念；定期向家长反馈学生的在校情况，了解学生的家庭生活状况，共同制定学生的成长计划；邀请家长参与学校的教育教学活动，如家长开放日、亲子活动等，让家长走进学校、了解学校，形成家校共育的良好氛围。各位老师们，初一年级是学生成长的关键起点，也是我们教育事业的重要战场。过去的一段时间，我们用汗水浇灌了收获；未来的日子里，我们更要用智慧与坚持书写新的篇章。我相信，只要我们全体初一年级教师能够同心同德、携手共进，就一定能够帮助学生平稳度过小升初过渡阶段，为他们的初中三年学习打下坚实基础，为学校的教育事业发展做出更大的贡献!最后，衷心感谢各位老师的辛勤付出!祝愿大家在接下来的工作中身体健康、工作顺利、硕果累累!谢谢大家!