浅谈如何激发和提高教师工作的积极性

通过改善工作环境 提升待遇 增强职业荣誉感 定期培训交流 能否有效激发教师积极性？下面是小编为您整理的浅谈如何激发和提高教师工作的积极性范例，仅供参考，希望对您有所帮助。

浅谈如何激发和提高教师工作的积极性名校出自科学高效的管理，而管理的关键是管理人、完善人、发展人。咱们做学校管理的都知道，如何充分有效调动教师的积极性，不仅是学校教学的核心事儿，更是管理中凸显“以人为本”理念的关键体现。教师要是能充分发挥工作积极性，打心底里树立强烈的主人翁意识，自觉地和学校同呼吸、共命运，真正做到爱校如家，那对学校教育教学质量和管理水平的提升可太有帮助了，学校才能稳步向前发展。当前，怎么激发和提高教师工作的积极性，已经成了咱们学校管理者必须解决的重要问题。今天听了两位专家校长的讲演，我真是受益匪浅，结合自己这么多年的工作实践，也来跟大家聊聊我的看法。一、教师工作中存在的问题及原因分析咱们学校里，教师的学习、生活环境相对单调，这就导致不少教师工作积极性普遍不高。具体表现在哪儿呢?(1)工作懒散、责任心不强，备课不认真、上课敷衍、辅导不用心，完全是“当一天和尚撞一天钟”,得过且过；(2)缺乏大局意识，遇到工作互相推诿，一点小事就斤斤计较，挑肥拣瘦、拈轻怕重，学校安排的工作还不服从；(3)自己或者家里人遇到不顺心的事儿，就把糟糕的情绪带到工作中，还不能及时调整过来；(4)工作态度消极，不爱学习，没什么积极进取的精神，也缺乏竞争意识，工作效率低不说，知识结构还老化，现代教育技术知识更是匮乏，很难跟上现代化教学的需求；(5)经常找借口请假，要么迟到、要么早退，组织纪律性特别差。结合这几年的工作经验，我觉得出现以上这些现象，主要原因有这么几点：(1)没建立起科学、有效又贴合学校实际的激励评价机制，干好干坏一个样，谁还有动力呢?(2)教师的工作、生活条件确实比较差，基本需求没保障，积极性自然提不上来；(3)学校领导不关心同事，各自干各自的，上下沟通脱节，人心都散了；(4)管理制度不健全、不完善，大家工作起来没个章法，真是“无章可循，无规可依”;(5)教师之间、校领导之间不团结，互相不信任，根本形成不了“协力谋事”的好氛围；(6)领导做事缺乏公正公平，总凭着个人感情来，这样怎么能让大家信服呢?(7)跟其他行业比起来，教师活儿累、待遇还低，所以很多人不安心工作。有句话说得好：“管理的本质是激活人，而不是约束人。”实践也证明，坚持以人为本的管理理念，是调动教师积极性的重要保证；科学、民主、高效的管理制度，尤其是有效的激励机制，更是咱们管理者必须用好的重要手段。所以，咱们学校管理者得从本校实际出发，因地制宜，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性和自觉性。接下来，我就把自己尝试过的几种做法跟大家分享一下，也希望大家多提批评意见，咱们一起进步。二、具体措施1.加强、健全学校领导班子建设，当好排头兵咱们都清楚，一所学校单靠校长一个人，肯定管不好，也管不了。所以，必须打造一支团结、务实、高效的领导班子集体。要把政治素养好、教学质量高、管理能力强，还能严于律己、处事公正的教师，推荐到领导班子里来，让他们充分发挥各自的优势，一起扛起学校发展的重担。班子里的每个成员，都要分工明确、各负其责、各尽所能。校长得充分相信大家的能力，多给大家鼓劲，充分调动他们工作的热情，让班子成员的能动性、积极性和创造性都发挥出来。另外，班子成员之间要学会互相尊重、相互理解、相互配合，这样才能形成强大的工作合力，咱们的班子才有战斗力。2.校委会各成员身体力行，充分发挥模范带头作用有句管理金句说得好：“领导者的以身作则，是最好的管理方式。”一名好校长，首先得是教师的好公仆、好勤务员。对待每一位教师，都要以诚相见、以礼相待；校长自己更要严以律己、以身作则，不能凭个人感情做事。工作中要踏踏实实、兢兢业业，实事求是，这样才能在教师中树立威信，让大家打心底里敬仰，教师才会心悦诚服，学校才能形成和谐、宽松、团结向上的人际关系。校长在严格要求自己的同时，还要协调好班子成员之间的关系，让领导班子拧成一股绳，给教师起到潜移默化的影响。校长和其他管理人员，在不断提高自身各方面素养的同时，首先要强化民主意识——要清楚地认识到，教师才是学校的主人。要不断完善教职工代表大会制度，切实推行校务公开制度，尤其是教师最关心的职称晋升、评优选先这些事儿，一定要及时公开、做到公平公正，不能让大家心里有疙瘩。在严格要求班子成员提升自身素质的同时，还要让中层管理人员深入教学一线，跟老师们一起上课，大家互相比较、互相带动，有意识地形成良性竞争。咱们得记住：要求教师做到的，管理人员首先要做到；要求教师达到的各项标准，班子成员首先得达到。只有这样，说话才有说服力，才能让大家服气，整个教师队伍的热情才能高涨起来，大家才会积极主动工作，形成良好的教风。3.善于纳谏，问计于师，增强教师的主人翁意识“从群众中来，到群众中去”,这句话用在学校管理上也特别合适，从教师中来，到教师中去，就是行之有效的工作方式。教师是学校的主人，只有让教师参与学校管理的积极性得到满足，他们合理的诉求得到尊重，好的意见建议能用到各级管理中去，他们才能真正体会到做主人的荣誉和自豪，进而增强责任感和使命感。咱们可以通过开教师意见征求会、学生意见征求会，认真听听师生的合理意见和建议，让教师多参与学校管理。这样一来，能及时发现新问题、让大家提出新想法、一起制定新要求，还能共同讨论完善各项规章制度，实现民主决策。这么做，不仅能让教师感受到“我是学校主人”的自豪感，还能帮助咱们构建和谐的育人环境，从而充分调动教师的积极性。4.营造良好的工作氛围良好的工作氛围，就像“催化剂”,能让教师产生工作激情，进而提高教学质量。所以，学校要根据实际情况，逐步改善办公条件；平时对教师，要多鼓励、多引导，少一些批评指责，批评的时候也要注意方式方法；还要制定相应的制度，营造出“团结、紧张、严肃、活泼”的工作氛围。管理者要以身作则，言行一致、表里如一，用自己的行动做榜样，引导教师在工作上形成“比、赶、帮、超”的良好风气。大家在工作中互相帮助、互相合作、又良性竞争，这样既能增强教师工作的积极性，又能提高团队的凝聚力和战斗力，切实提高教育教学质量，形成人人争先的好氛围。5.建立健全激励机制各项规章制度固然重要，但我始终认为，制度管理也得有人情味。咱们学校所有工作的业绩，最终都取决于“人”的因素，所以调动人的积极性，才是最关键的。通过激励机制，不仅能充分发挥每一位教师的才能，挖掘他们的潜力，还能让校园充满活力和生机，让教师的创造能力得到最大限度的发挥。(1)奖励机制要建立健全教师奖励制度，对于在教学、管理、任务完成情况、师德师风建设等方面作出突出贡献的教师，一定要大力奖励；特别是毕业班教学成绩突出的教师，更要重奖，让大家看到“多劳多得、优绩优酬”。对每位教师的管理、奖励、考核，都要做到公平合理，不能带着校长的个人感情色彩。要不断深化学校内部管理体制改革，健全完善一系列考核评价制度，坚持形成性考评和终结性考评相结合、过程考核和内容考评相结合。让学校对教师的考核评价工作更规范、更制度化，领导做事有章可依，教师工作有章可行，也为教师进行自我评价、不断完善自己提供依据，这样才能真正激发和提高教师的工作积极性。(2)情感激励机制学校管理者要学会“以情管人”,多关心每一位教师和他们家庭的冷暖，教师有困难了，要主动帮忙排忧解难；还要经常了解教师的思想动态，跟教师打成一片，多找大家谈心，了解大家的真实情况。要尽量创造条件，满足教师的合理要求，改善教师的生活、工作、学习环境。对待每一位教师，都要尊重—-校长平时对教师，要多一点赞赏和表扬，少一点埋怨和批评；不能歧视暂时落后的教师，对于遇到挫折、情绪低落的教师，要及时给予更多的关怀和帮助，让他们感受到集体的温暖、领导的关心，这样他们才能调整好心态，重新激发工作热情。就像那句话说的：“管理的温度，决定了团队的高度。”(3)完善改革激励机制，强化忧患意识在完善改革激励机制的同时，还要引导教师树立强烈的忧患意识，做到居安思危，始终保持清醒的头脑，不能骄傲自满。平时要经常跟大家通报兄弟学校取得的成绩和好做法，多组织大家跟周边学校比较、探讨、交流，互通信息、联片研讨，取长补短。只有让大家清楚地认识到自己的位置，意识到来自周边的压力，明确差距、正视现实，才能把压力变成动力，增强工作的主动性和时效性。总之，有句话说得特别对：“办好一所学校，关键在教师；激活一支教师队伍，关键在管理。”只有充分调动教师的工作热情，发掘教师的潜力，帮助教师提高自身素养、强化业务能力，才能营造出和谐又充满生机的育人环境，才能实现学校的教育教学管理目标，最终促使学校教育教学工作又好又快发展。