(材料)县教育局2025年及“十四五”时期工作总结

县教育局在“十四五”期间积极推进教育资源均衡发展，提升教学质量，加强师资队伍建设，推动教育现代化进程。以下由公文包网友为您分享的范文资料，供您参考学习之用。

县教育局2025年及“十四五”时期工作总结X县坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神，全面深化教育综合改革，大力推动教育资源扩容提质，坚持优先投入、优先支持、优先保障，教育硬件建设和软件建设双管齐下，推动X教育高质量发展。一、2025年及“十四五”时期主要做法与成效(一)坚持党的引领，推动党建工作规范有序发展。全面落实中小学校党组织领导的校长负责制。2024年12月，41所学校均已完成中小学校领导体制改革且设置党组织工作部门，完成率100%。推动做好民办教育行业党组织全覆盖。2025年新组建党支部2个，联合党支部9个，覆盖37个社会组织，1家非公企业，党组织覆盖率达到100%。组织落实“思想铸党魂学习增斗志”党员进党校培训工作。县委教育工委党校发挥示范带动作用，将学习教育有关内容纳入党员、干部教育培训主体班次，有针对性地安排教学内容。自2023年5月县委教育工委党校成立以来，县委教育工委党校共举办培训班19期，培训县委教育工委1476人，培训民办教育行业党委127人，完成“思想铸党魂、学习增斗志”党员进党校三年培训工作。(二)聚焦教育重点，推动各类教育实现高质量发展1.义务教育优质均衡发展。一是推进义务教育优质均衡发展县督导评估，对照教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》，逐项开展自查摸底，对各项指标基本情况全面了解，形成《X县推进县域义务教育优质均衡创建工作计划表》，我县义务教育优质均衡县创建共31项评估指标，目前有25项全面达标，6项未达标，推动高质量发展，从多方面为义务教育资源扩容提质奠定坚实基础。二是大力推进集团化办学，目前，X县拥有15个教育集团(含1个县级幼教集团)，创新运行机制，实行“五统一”管理标准，在课程建设、教师研训、质量监测、考核评价、资源共享五个方面实现统一标准、统一管理、统一平台。通过共同体内部的资源共享、师资交流、教学研讨等活动，促进了城乡教育资源的均衡配置和教育教学质量的共同提升。同时选派乡村教师到县城学校交流跟岗学习，实施“集团教师交流计划”“乡村学校改造提升工程”等措施，进一步缩小城乡教育差距，实现资源均衡配置。三是推进小规模学校撤并工作。“十四五”期间，共撤并龙田镇沙塘教学点等18个教学点，优化教育资源配置。四是推进中纪龙托管帮扶工作。县政府与X市教体局于2024年9月签署托管帮扶框架协议，中纪龙成为X纪念中学教育集团成员校，由纪中全面负责管理、教学等工作，打响了X省试点县县中托管帮扶“头炮”。2025年7月补充协议的签订，进一步明确学生交流等具体内容，推动工作向纵深发展。在师资队伍建设上，—2—通过优化行政班子结构，完善师资配置，从X中学、X中学遴选4名骨干教师，并配齐X市教体局2025年秋季学期派驻的覆盖高考九大学科的14名优秀教师，将强基班作为拔尖人才培养核心载体，成立“九大学科教研联合体”，示范带动全县办学质量整体提升；今年秋季学期遴选13名高中教师到X市优质高中跟岗学习、13名优秀学生赴X纪念中学深度培养，实现“输血”与“造血”并行。今年高考，该校特控线实现零的突破，共有3名学生达线；文化类本科上线59人，同比增加35人、增幅145.8%。五是大力推进市优秀学校托管帮扶。积极支持并配合X中学、X高级中学、X中学分别对X中学、X县高级中学和X中学的托管帮扶工作，推进X中学与X市第一中学、X中学开办“X一中班”“X中学班”，通过教师培训和研讨互动等方式途径，有效促进被托管帮扶学校教师队伍的能力素质提升，显著提高了办学质量。2025年，全县高考高分段实现历史性跨越，600分以上人数从“0”增至“3”(此前已连续两年无600分以上学生)。2.特殊教育融合发展。健全以县特殊教育学校为龙头，随班就读与特殊教育资源教室学习为主体，送教上门为补充的特殊教育体系，制定实施《X县特殊教育提升计划(2021—2025年)》，推进普通义务教育学校特殊教育资源教室建设，全面实现每个乡镇至少有一所普通学校设立资源教室的目标任务，每年适龄儿童、少年安置率100%，残疾儿童少年义务教育入学率保持97%。3.学前教育普及普惠发展。完成《X县2018—2022年幼儿园建设专项规划》，新建及改扩建幼儿园13所，新增学位1500个，实现“一镇一公办园”全覆盖目标。目前，公办园在园幼儿占比达50.84%，普惠性幼儿园覆盖率达95%。推进集团化办学与资源中心建设。组建X县第一幼儿园、第二幼儿园两大教育集团，辐射带动16所协同园发展，形成“1+1+N”共同体模式；建成X县第三幼儿园、X镇中心幼儿园城乡学前教育一体化管理资源中心，实现镇域研训、课程、信息资源共享，覆盖平陵、龙华、X等镇街。4.职业教育扩容提质发展。投入债券资金2.2亿元完成职业技术学校扩容提质项目，在校生可达到4000人规模，目前在校生3115人。已有6个专业完成“三二贯通”中高对接，打通职业技术人才学业发展的堵点，“十四五”期间，“3+证书”高考880人参考，本科上线70人，大专上线856人，上线率97.3%以上。推进产教融合与专业建设，与美的集团、云顶温泉等12家企业共建产教融合基地，开设“美的制冷班”等订单班，毕业生对口就业率达92%。新增智能设备运行与维护、康养休闲旅游服务等新兴产业专业，专业总数达11个。(三)加大教育投入，不断优化办学条件。“十四五”期间，投入8.47亿元，新建及改扩建龙城第六小学、县第三中学、县第三幼儿园、县职业技术学校等12宗项目，新增公办中小学学位2266个、职业教育学位1500个、学前教育学位1500个。投入100万元，完成6所寄宿制学校学生宿舍热水供应设备改造。—4—投入2500万元，完成全县19所初中学校理化生实验室完成升级改造。筹集资金798.9万元，实现校园空调全覆盖。投入571.23万元，100%完成课室照明改造，检测合格率100%。(四)加强教育治理，筑牢校园安全屏障。持续抓好校园食品安全、消防、燃气、网络安全、实验室安全、防学生溺水、防治学生欺凌和性侵、校车安全等风险防范。巩固提升校园安全防范建设4个100%成果，深入开展“护校安园”专项行动，加强警家校“护学岗”和校园最小应急单元制度落实。常态化开展教育领域扫黑除恶斗争工作，发挥“学校吹哨、部门报到”工作机制作用，全面加强校园及周边综合治理以及校外培训机构安全隐患排查整治。(五)坚持多管齐下，提升教师队伍素质。一是充实队伍力量。“十四五”期间，招聘教师近770名(其中2025年招聘101名)，硕士学历42人(其中2025年14名)。此外，新增省/市学科带头人17人、省/市骨干教师40人，培养正高级职称教师5人、副高级职称教师380人、中级职称500人，省特级教师6人，队伍结构持续优化。二是推动县管校聘教师交流轮岗，累计完成1390名教师交流轮岗(其中2025年345名)，交流占比由原来不低于5%提升至不低于10%，师资均衡格局成型，城乡、校际师资差距显著缩小。三是加强教师培训，打好“走出去+请进来”“集中培训+远程教育”组合拳，实现全年各学段、各学科教师培训全覆盖，培训教师19420人次。(六)推进教育信息化转型，赋能教育高质量发展。逐步推进“三通两平台”深化应用，智慧校园建设，在基础设施建设方面，我县实现了全县中心小学以上学校100%光纤接入，100%接入X教育数码网，建成初步的校园局域网，实现了宽带网络校校通；村级完全小学以上学校所有班级配备了多媒体电教平台并接通互联网，教学点实现了数字优质资源班班通；所有一线教师和初中以上学生实现网络学习空间人人通。推广“双师课堂”等模式，引导1000多名教师改革教学模式，利用生成式人工智能开展校本教研，生成AI视频、3D动画等，打破传统教学模式，增强课堂吸引力。(七)落实“双减”政策，促进学生全面发展。成立“双减”工作领导小组和督查工作组，全面加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等方面管理，创新课后服务，规范课程设置，推行“5+2”模式(学校每周5天工作日开展课后服务，每天至少开展2小时)，聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者，开设高脚活动、舞火狗、X农民画等特色课程，校内课后服务开设率均为100%。落实素质教育，体育方面，成功创建全国青少年校园足球试点县、教育部“满天星”训练营，在省锦标赛、“省长杯”“市长杯”等赛事中，各年龄段队伍屡获佳绩，如男子甲组U14获省锦标赛第4名，X中学女子足球队获“省长杯”高中女子甲组季军等奖项。美育方面，开发地方特色美育课程2门(《X农民画》《X乡土音乐》)，学生获得省市级奖项共195项。—6—科技方面，青少年科技创新活动在全国、省、市青少年科技竞赛中取得了丰硕的成果，共获得国家级奖项1项，省级奖项10项，市级奖项222项。劳育方面，以“劳育与德育”的有机融合为目标，常态化开展校内劳动教育，依托鹿鹰园和百果里等研学基地开展劳动教育，让学生们体验石磨磨豆腐、耕种农作物、制作本地特色米饼等农事活动，组织学生约6万人次参加研学旅行活动与校内劳动教育。(八)立足教育本质，推进整治形式主义为基层减负工作。深入学习贯彻习近平总书记关于整治形式主义为基层减负重要指示精神，以及《整治形式主义为基层减负若干规定》，及时传达中央和省委、市委、市教育局有关会议精神。印发《X县教育系统整改整治形式主义为基层减负问题的工作方案》，成立X县教育系统整改专项整治工作组，召开党组会议2次、理论学习中心组学习1次、教职工会议3次、校长会议3次等。全面排查在学校开展的各类达标、创建活动的文件，不符合文件要求立即终止发文，指导学校清查2024年以来与有关部门签订的各类责任书，不再开展包括校长责任制在内的各类专项考核。目前，中央专项工作机制办指出的问题已整改到位，社会事务进校园事项严格按照省的白名单执行，临时性事务进校园一律严格履行报备审批手续，按程序报教育主管部门审批同意后方可组织实施。已停止“绿色学校”“安全文明校园”等7项达标创建活动，由市教育局组织的“消防达标创建”“三全育人创建”等3项创建活动均已取消。(九)聚焦民生实事，兜牢教育民生底线。推进中小学校园食品安全和膳食经费管理突出问题专项整治，完成校园食堂标准化升级改造项目，公办学校食堂食材采用统一配送，学生伙食费100%用于食材采购。严格执行陪餐制度、组建膳食家长监督委员会及“互联网+明厨亮灶”智慧系统安装等一系列举措，有力保障师生餐饮的健康、稳定。在整治利用购买校服谋利方面，推行“市场购买模式”新举措，鼓励学生及家长根据需求自行到市场自主购买，校服款式、颜色、材质等标准由校方制定(需符合教育部《中小学生校服国家标准》GB/T31888—2015)，充分征求学生和家长的意见，并向社会公示。在整治利用征订教辅谋利方面，全面清查教辅征订情况，严把教辅材料选用标准，坚持“一科一辅”原则，执行国家有关教辅材料定价规定，由学生根据需求自愿购买。严格规范教辅材料代购费用的收取和管理，畅通举报渠道，切实维护教育公平。二、存在问题(一)城乡、校际发展差距仍需缩小。乡镇学校在办学条件、师资水平、管理水平等方面与县城学校相比仍有差距。部分农村小规模学校和教学点办学质量有待提高，教育资源均衡配置机制有待进一步完善。校际发展失衡，少数重点学校集中了优质生源和专项经费，而薄弱学校在课程开设、课后服务供给等方面能力较弱。—8—（二）教师队伍建设存在短板，教师编制结构性矛盾依然存在。因经济发展相对滞后，教师整体福利待遇偏低，人才流失率高，高学历骨干教师储备不足。(市里要求2025年X高中学校招聘研究生学历教师的占比要达到50%以上，在今年上半年教师招聘中，共设置41个(其中急需紧缺37个，公开招聘4个)研究生学历教师岗，预计实际到岗4人，约占9.8%。目前全县高中教师(包括公立、私立学校)501人，研究生学历教师44人，占比约8.8%。)(三)县城高中办学水平较为落后。全县普通高中普遍存在办学水平不高、教