初中分管教学副校长2025年秋季学期述职报告

初中分管教学副校长围绕教学质量提升、教师队伍建设、学生全面发展等方面展开工作，取得显著成效！下面网友分享多篇相关内容供您参考学习，希望有您喜欢的。

初中分管教学副校长2025年秋季学期述职报告各位领导、老师们：大家好！又到了年度述职的时刻，虽然难以做到“年年述职年年新”，但我依然愿意坦诚分享这一学期来的工作实践、所思所感，接受组织、领导、同事们的检阅、监督与帮助。作为分管教学的副校长，我始终坚守学校“以教学为中心”的管理方针，聚焦初中教育“承上启下、夯实基础、提升素养”的核心定位，全力组织推进各项教学工作。现将本学期履职情况汇报如下：一、强化理论引领，锚定教学方向紧跟教育发展新形势，深入学习《深化新时代基础教育改革总体方案》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件精神，研读现代教育理论与名师专著，把握初中教育改革动态。通过网上校长专题培训、搭建教研博客、撰写教学文章等方式，提升自身理论素养，本学期有2篇文章发表于《xx教研》。同时，组织全体教师开展最新教育理论、中考改革趋势等专题学习4次，引导教师更新教育理念。结合学校实际与初中学生认知特点，制定科学的教育教学计划，以教科研为先导，推动课堂教学改革，聚焦学生创新精神与实践能力培养，确保教学工作不偏航、不脱节。二、深耕课堂改革，打造高效教学(一)聚焦课堂攻坚为构建适配初中教学的新型课堂模式，提升教学实效性，引导教师将课题研究、专题研究与日常教研深度结合。以立项课题为抓手，通过“教学能手”“教坛新星”赛课、校际教研、常规研修等活动，推行“同课异构、多教多评”研究方式，营造浓厚科研氛围。发挥骨干教师、老教师的引领作用，助力青年教师快速成长，推动教师教学理念与行为转变，促进“有效课堂”落地生根。(二)强化教学指导教师开展研究课前，组织相关教师共同导课，深入分析教材重难点、适配的教学方法，提出针对性指导意见；研究课后，及时组织析课研讨，深挖课堂问题，推动课堂教学实效性向深层次提升，助力教师业务水平稳步进阶。(三)开展专项视导本学期开展2次教学视导工作，重点覆盖辖区内关联学校的新分配教师与临近退休教师，聚焦课堂教学有效性与教师专业能力提升。视导过程中“既视也导”，深入课堂掌握一线教学实况，课后及时反思总结、反馈意见，将优秀经验全面辐射，切实解决教学实际问题。三、夯实基层组织，凝聚教学合力教研组、年级组是教学管理的基层核心，直接关系教学质量与教研成效。引导各教研组、年级组降低工作重心，立足初中教学实际，扎实开展集体备课、业务学习、阶段自查、成绩分析等活动。针对七八年级打基础、九年级备中考的学段特点，优化教研活动设计，七年级侧重习惯培养与知识衔接，八年级强化能力提升，九年级聚焦中考考点突破，让教研活动更具针对性、实效性，为教学质量提升推波助澜。四、严抓常规管理，提升教学效能（一）强化质量监控将教学质量管理作为核心，对影响“教”与“学”的各类因素进行精准诊断、动态调控。坚持深入教学一线，本学期累计听课52节，全面掌握教学动态；重点监控各年级教学质量，尤其抓实九年级毕业班教学，制定中考预达目标，每月召开毕业班教师会，开展质量分析，及时调整教学策略。（二）培育青年教师制定《学校青年教师培训计划》与“青蓝工程”实施方案，举行师徒结对仪式，明确帮扶责任与目标。通过跟踪听常规课、研讨课，定期检查备课、作业批改情况，对青年教师存在的问题及时提出改进意见，助力其快速站稳讲台、提升教学能力。（三）优化班级管理坚持教学管理重心下移，强化班级管理与教学工作的协同。出台班级教学管理相关制度，将学生、教师考察与班级整体捆绑，突出班主任核心作用。本学期成功举办“班主任论坛”活动，聚焦初中班级管理重难点，收集优秀论文23篇，丰富班级管理资源。论坛选址南京，既为班主任提供学术交流平台，也通过参观学习开拓视野，后续汇编形成班主任论文集，推动班级管理水平整体提升。五、协管后勤安全，筑牢保障防线（一）规范后勤服务秉持“后勤即服务”理念，要求后勤工作人员坚守“严格、认真、低调”准则，做好教学保障工作。督促后勤部门按计划开展工作，严格执行预决算制度，厉行节俭、量入为出；在物资采购、资金使用等方面坚持公开、公正、公平、透明，及时结算、定期检点、年终公示；明确分工、落实责任，形成相互配合、监督制约的工作机制，确保“后院安稳”，为教学工作保驾护航。（二）严守安全底线深刻认识初中学生自护能力有限、校园安全风险点多的特点，将安全工作置于首位。聚焦课堂安全、课间活动安全、食品安全、消防安全等重点领域，常态化开展安全专题教育6次，组织应急演练3次；定期排查校园设施设备、楼层通道等安全隐患，建立台账、限期整改，做到安全工作“重在预防、重在教育、重在细节”，为教学工作筑牢安全屏障。六、推进特色创建，丰富教学内涵全力投身学校“翰墨校园”写字教学特色创建工作，全程参与筹划与推进，结合初中学生书写特点，将写字教学融入日常教学与校园文化建设。通过开设写字专题课、举办书法比赛、打造书法文化长廊等方式，培养学生良好书写习惯与文化素养，目前特色创建已进入市级评估验收准备阶段。七、找准角色定位，履职担当作为作为副校长，对分管工作高度负责，身体力行、不敷衍、不打折，大胆创新、果敢处理问题，尽量将矛盾化解在分管领域，不推诿上交。工作中紧扣学校管理目标，与校长保持积极配合、人格尊重、思想沟通；对师生热切关注、真诚爱护、用心帮助、持续激励；与班子其他成员协同发力、相互支持，形成工作合力。我始终牢记“首先是教师”的身份，愿做大家的朋友，以诙谐、随和、灵活的处事风格，与老师们互帮互助、共同进步。八、存在不足及努力方向(一)存在不足1.领导能力有待提升，理论水平与管理精细化程度不足，对初中教学差异化、个性化需求的把控还需加强；2.个人修养与领导艺术有待精进，工作安排有时不够合理，未能完全为老师们营造更愉悦、宽松的工作氛围。(二)努力方向1.持续加强理论学习与实践锻炼，提升自身综合素质与管理水平，聚焦初中教学重难点、学生成长规律，优化管理策略；2.锤炼个人修养与沟通艺术，科学合理分配工作任务，多倾听教师诉求，着力解决实际困难，努力营造更和谐、高效的教学工作环境。衷心感谢上级领导的信任，感谢各位教师对我工作的理解与支持，也感谢班子成员的协作与指导。以上述职，敬请各位领导、同事们批评指正！