(新编)机电教师工作总结

机电教师认真备课授课，注重实践与理论结合，提升学生技能水平，积极参加教研活动，如何进一步提高教学质量？下面是网友整理分享的(新编)机电教师工作总结相关资料，供大家学习参考，喜欢就分享吧！

机电教师工作总结从事教育工作，是一项重要的工程，要求我们具有全面的知识，开阔的视野，活跃的思维，严谨的态度。在工作中，有苦恼的时候，更多是与年轻一代交流中的乐趣。随着经历越多，感悟越多，觉得收获也越大。特别是最近一年，思考了许多关于学生身心发展的问题，总结了一些自己的心得，让我更加明确努力方向。要达到这一目的，必须长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。一、班风促进班级文化。泰戈尔曾说过：不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。班级文化像水一样具有润物细无声的神奇。对于中职学生而言，这种意识更为明显。为此，我们十分注意时时、处处、事事强化学生的班集体荣誉意识、团结互助意识、争先创优意识等等。建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园，就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量。二、规章制度规范班级文化“无规矩不成方圆”。没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标。结合我校的7S管理模式和内容，强化学生的思想意识。以企业模式来管理班级，把全班分成“两操管理集团”、“住校生管理集团”、卫生管理集团”、“礼仪管理集团”、“纪律管理集团”五个大组，每个组负责各自的管理职责。这样促进了班级团队精神，体现了分工与合作，达到共同提高班级的竞争力。运用团队的力量，互相监督，互相促进。在制定班级规章制度过程中，要充分发扬民主，让学生亲自参与。通过学习，学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。通过学生自主制定，教师参与指导，以规章制度、公约、纪律等为内容，学生自觉遵守行为准，形成了。通过建立各项班级管理规章制度及评价体系，形成一定的激励竞争机制，为学生提供评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。三、蚂蚁精神充实班级文化列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。以蚂蚁为学习榜样，营造温馨的班级。首先，开展学习蚂蚁精神的班会，探讨蚂蚁的各种行为，了解有关蚂蚁的典故。发掘“蚂蚁”精神的真谛：爱心、同情心、团队合作与忠诚。蚂蚁的精神是无论何时何地都不会抛开同伴，即使是危难当头，也肯为朋友而牺牲。蚂蚁是善良的，而且它的善良是很有感染力的。全部学生踊跃发言，谈谈自身感受，为班级建设建言献策。揭开了班级文化建设的序幕。其次，在班级教室里张贴蚂蚁精神的图片和名言。引导学生思考和践行蚂蚁精神。再次，全员参与班徽设计，班歌投票与选择。在意识层面，搞好学生团队合作精神的培植，让蚂蚁精神升入人心。四、活动丰富班级文化。班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平。有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色建设的集体性活动。每周开展丰富多彩的班会活动，由学生担任主持人，设定“感恩我身边的人”，“我最感动的歌曲”，“我亲爱的同学”等班会主题，全班同学共同参与。以“工作与生活”，“我的兴趣与爱好”为题，培养学生的业余爱好。为学生搭建各式舞台，创设张扬个性的天地，让每个学生置身于合适自身发展的氛围之中，尽显风采，通过活动加强班级特色文化建设。在今后的工作中，我们将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班级特色文化的建设工作。五、自身言行示范学生孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。搞好班级各项工作，班主任必须要提高自身的素质，树立权威。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任如果遵循时间原则、公平原则、尊重原则，就能给予学生榜样示范，把正确观念传递给学生。(一)、时间原则做班主任工作，与学生朝夕相处，一言一行，一举一动，无时不在潜移默化地影响学生。在工作和生活中，一定要注意时间原则。“一年之计在于春”，它告诉我们做事情要有计划。时间如流水一样飞快，如果我们珍惜时间，那么就能完成任务，达到更好的效果。班主任应公正地对待每一个学生。对于优生成绩较好，行为举止端正，因而倍受班主任的宠爱，但优生也容易产生一种优越感，进而滋生骄傲自满情绪。班主任对他们不能溺爱，而应严格要求。对于后进生来说，思想品德和学习都比较落后，他们的心理常处于一种失常和矛盾之中。班主任应给予关爱。（二）、尊重原则班主任应尊重学生，用爱心、诚心、信心感染学生。相反为了人学生惧怕，在学生面前整天板着面孔，摆出一副盛气凌人的架势，往往是班主任在时“鸦雀无声”而班主任一走出班级，学生马上“腾空而起”，其实让学生怕不是目的，更解决不了班级纪律方面的根本问题。作为班主任，首先应认清的是权利与威信的关系，权利是客观赋予的，人人可以做班主任工作，问题是光靠生硬的权利是不可能做好这项工作的。六、联合科任老师，共同推进班级文化建设科任老师是班级管理中的重要力量。如果忽略了各任课教师的重要性，班级工作开展就不会顺利，极大地影响着班级建设。为此，班主任要团结任课教师参与班级建设。要增强责任感，多从学生的思想实际出发构建和谐班级。一个好的班级一定有好的班级文化。好的班级文化更能有效地促进班级管理。在班级管理中注重“班级文化”的内涵发展，才能有效促进良好班风、学风和校风的形成。它关系到每位学生的健康成长。所以，为了工作，为了学生，我们必须要把班级文化建设作为工作过程中的一件头等大事来抓，营造良好的氛围，提升学生的文化素养，达到培养学生全面发展的目标。