市关于“沉浸式跟学”乡村振兴专题培训工作总结【参考】

本次培训通过沉浸式学习方式深入探讨乡村振兴策略与实践，提升了参训人员理论水平和实操能力，效果显著。下面是小编为您整理的市关于“沉浸式跟学”乡村振兴专题培训工作总结【参考】范例，仅供参考，希望对您有所帮助。

市关于“沉浸式跟学”乡村振兴专题培训工作总结为深入学习借鉴XX省在推进“千万工程”和乡村全面振兴中的先进经验与成功做法，XX市委组织部自2023年以来，创新性地组织实施了多期“沉浸式跟学”乡村振兴专题培训。此项工作旨在通过“换位旁听、实战研学”的方式，精准提升我市乡村干部队伍的思维层次与履职本领，为打造XX版乡村振兴新样板注入强劲动能。截至目前，该培训已覆盖包括乡镇党政正职、优秀村党组织书记在内的数百名基层骨干力量，取得了显著成效。现将工作情况总结如下。一、主要做法与成效自启动以来，XX市始终将“沉浸式跟学”作为一项系统性、创新性的重点任务来抓，坚持“带着责任学、带着问题学、带着使命学”的原则，通过精心组织与周密安排，确保跟学培训往深里走、往实里走、往心里走，有效推动了学习成果向现实生产力的转化。一是创新培训模式，实现干部思维观念的深刻转变。培训彻底改变了传统课堂式、灌输式的干部教育模式，采取“理论教学+现场观摩+蹲点跟学+交流研讨”四位一体的形式。学员们不参与具体分工、不分管实际工作，而是以“学生”和“影子”的身份，全身心沉浸在XX省先进地区的日常工作中，近距离、全方位观摩当地干部在抓班子带队伍、发展特色产业、建设和美乡村、壮大集体经济及优化基层治理等方面的思想理念与工作方法。这种“换位旁听对比”的模式，极大地冲击和刷新了学员的固有认知。许多学员在返岗后表示，通过一个月的跟学，思想受到了强烈震撼，深刻认识到自身在发展思路、创新意识和工作标准上的差距，从根本上破除了“不能为、不敢为、不想为”的思想桎梏，树立了“跳出XX看XX、站在全局谋一域”的大局观，为后续工作打开了全新的思路。二是聚焦实战实效，促进干部履职本领的全面提升。培训紧密围绕XX市乡村振兴的痛点、难点问题，精准匹配跟学地点与学习内容，确保学员“干什么学什么、缺什么补什么”。学习内容涵盖了“千万工程”经验、乡村产业运营、数字乡村建设、基层社会治理创新等多个实操性极强的模块。例如，针对我市部分地区产业结构单一的问题，学员在XX省XX村学习“三产联动”发展模式，归来后，XX区XX村党组织书记便着手规划“中果红”特色农产品品牌，探索农文旅融合发展路径。针对基层治理难题，XX县XX村在借鉴XX省“六个一”治理机制后，结合本村实际建立了新的村规民约和积分管理制度，有效提升了治理效能。据不完全统计，超过90%的参训学员返岗后，均结合所学，牵头或参与启动了至少一项乡村振兴相关的创新项目或治理举措，干部队伍的实践能力和破解难题的本领得到显著增强。三是强化成果转化，有力推动乡村产业发展与基层治理优化。—2—XX市委组织部高度重视跟学成果的落地生根，建立了“学前问题梳理—学中学思践悟—学后成果汇报—全程跟踪问效”的闭环管理机制。培训结束后，组织学员进行成果交流，并鼓励他们将“XX经验”转化为具体的“XX打法”。在产业发展方面，一批学员成功将所学经验应用于本地实践。例如，XX镇在学习XX省的“稻+”复合种养模式后，成功打造了“摆渡稻虾米”区域公共品牌，带动了农民增收和村集体经济壮大。XX县XX乡则借鉴“共富联盟”模式，深化“党建+石斛”产业链，增强了区域特色产业的竞争力。在基层治理方面，通过学习XX“村民说事”“数字驾驶舱”等先进做法，我市多个乡镇和村庄优化了治理体系，XX镇借鉴XX经验谋划的“一河两岸”建设项目，不仅改善了人居环境，也提升了基层组织的凝聚力和服务能力。四是拓展合作维度，构建区域协同发展的长效机制。沉浸式跟学不仅是一次单向的学习，更是一座双向交流的桥梁。在培训过程中，我市干部与XX省的对口单位及干部建立了深厚的友谊和紧密的工作联系。这种非正式的沟通网络在培训结束后依然发挥着重要作用，为解决后续工作中遇到的具体问题提供了宝贵的咨询渠道。更重要的是，通过持续的人员往来与交流互动，XX市与XX省多个县市在产业合作、人才交流、文旅互动等方面达成了初步合作意向。例如，XX县通过跟学渠道，与XX省的旅游企业建立了联系，共同探讨开发跨区域的精品旅游线路，为我市融入长三角一体化发展格局、承接产业转移和消费外溢创造了有利条件，探索出一条干部培训带动区域合作共赢的新路径。二、存在的问题在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，“沉浸式跟学”培训在深化和推广过程中仍面临一些挑战和亟待解决的问题。一是成果转化不均衡，部分项目落地难。虽然大部分学员学习热情高涨，但将先进经验转化为本地实践成果的过程并非一帆风顺。少数地区受制于资源禀赋、资金短缺、群众基础薄弱等客观条件，学员学成归来后提出的发展规划和项目设想，在实际操作中遇到了较大阻力，出现了“水土不服”的现象。此外，个别学员存在学用脱节问题，对所学经验的理解不够深入，简单模仿、生搬硬套，导致项目推进缓慢，未能达到预期效果，反映出后续的跟踪指导和支持体系有待加强。二是培训覆盖面有限，与普遍需求尚有差距。尽管已分批次组织了数百名干部参训，但相对于我市庞大的基层干部队伍基数而言，能够亲身参与“沉浸式跟学”的仍是少数。这种“点上开花”的模式，虽然能够培养出一批先行者和示范者，但如何将这些宝贵经验在全市范围内迅速、有效地普及和推广，形成“面上结果”的规模效应，是当前面临的一大挑战。现有“名师带徒”等二次传播方式，其深度和广度尚不足以满足所有基层干部的学习需求。三是长期效应评估体系有待完善。目前的培训评估多侧重于学员在培训期间的表现和返岗初期的工作动态，学员满意度反馈—4—普遍较好。但对于跟学成果转化的长期效果、对区域经济社会发展的具体贡献，尚缺乏一套科学、量化的持续性跟踪评估与数据分析体系。例如，一个引进的项目在三到五年后其真实的经济效益、社会效益和生态效益如何，目前还难以精准衡量。这在一定程度上影响了对培训模式本身进行更深层次优化和迭代的决策依据。三、下一步打算针对当前存在的问题，结合新时代乡村振兴工作的新要求，我们将坚持问题导向和效果导向，持续深化和优化“沉浸式跟学”培训工作。一是建立健全成果转化支持与评估机制。未来，我们将探索建立“导师+项目”的伴随式指导制度，邀请XX省的专家或跟学地的优秀干部担任我市重点转化项目的“云端顾问”，为项目落地提供持续的智力支持和实践指导。同时，联合市统计、农业农村等部门，研究制定一套针对跟学成果转化的长效评估指标体系，对培训后1-3年内的项目成效进行量化评估，并将评估结果作为评优评先和干部考核的重要参考，形成“正向激励+反向倒逼”的闭环管理，确保学习成果真正落地生根、开花结果。二是创新培训形式，扩大优质资源覆盖面。在继续选派骨干力量赴外跟学的基础上，我们将大力发展“沉浸式跟学”的衍生模式。一方面，计划利用虚拟现实(VR)、5G等现代信息技术，建设一批数字化的“云上跟学基地”，将XX省先进村庄的治理场景、产业模式进行三维建模和仿真，让我市更多干部能够“身临其境”地体验学习。另一方面，系统梳理和提炼历届优秀学员的成功转化案例，编印《XX市乡村振兴实战手册》，并组织“优秀学员巡回讲堂”，让他们现身说法，将“外地经”转化为“本地话”，实现优质培训资源的倍增和普惠。三是深化区域合作，推动培训与发展深度融合。我们将把“沉浸式跟学”作为深化区域战略合作的常态化平台。下一步，计划推动跟学培训从“单向输入”向“双向互动”升级，适时组织我市具有特色亮点的乡镇、村庄与XX省的先进地区结成“友好村镇”，开展干部互派、产业互补、文化互动等多种形式的深度交流。同时，积极争取将干部跟学与招商引资、项目对接、人才引进等工作紧密结合，力争通过干部培训这一渠道，促成一批高质量的合作项目落地XX，使干部培训工作更紧密地服务于全市经济社会发展大局，实现人才培养与区域发展的同频共振。—6—