(整理)（十篇）2026年度民主生活会个人剖析剖析材料“带头坚决扛起管党治党责任方面”等五个带头方面

在管党治党责任方面，积极落实上级部署，强化党内监督，严格遵守纪律，提升组织效能，注重队伍建设，推动作风转变。公文包网友为您分享整理的“(整理)（十篇）2026年度民主生活会个人剖析剖析材料“带头坚决扛起管党治党责任方面”等五个带头方面”范文资料，以供您参考学习之用，希望喜欢。

(十篇)2026年度民主生活会个人剖析剖析材料“带头坚决扛起管党治党责任方面”等五个带头方面存在问题第1篇，共10篇各位领导、同志们：按照本次民主生活会部署要求，我紧扣“五个带头”核心要义，紧密结合2025年学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和二十届四中全会精神实际，围绕落实中央八项规定精神、深化作风建设成效以及履行全面从严治党主体责任等方面，通过自我检视、群众提、同事帮等方式深入查摆问题，深刻剖析根源，明确整改路径。现将对照检查情况汇报如下：一、会前学习的思想认识和学习体会会前，我坚持集中学习与个人自学相结合、原文研读与专题研讨相促进，系统学习了习近平新时代中国特色社会主义思想和二十届四中全会公报及相关解读材料。通过系统学习，我更加深刻地认识到，习近平新时代中国特色社会主义思想是引领新时代各项事业发展的思想旗帜和行动指南，其蕴含的世界观、方法论为我们破解发展难题、推动事业进步提供了科学遵循；二十届四中全会聚焦国家治理体系和治理能力现代化作出的部署，与教育事业高质量发展紧密相关，为我们办好人民满意的教育指明了实践路径。学习过程中，我深刻体会到，作为高校领导干部，政治属性是第一属性，必须始终把讲政治摆在首位，持续提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保学校各项工作始终沿着正确政治方向推进。同时，要切实把学习成果转化为谋划工作的思路、推动发展的举措，紧扣教育强国建设目标，扎根学校发展实际，以务实行动破解教育教学、人才培养、校园治理中的突出问题，不断提升办学治校能力。二、存在问题（一）带头强化政治忠诚、提高政治能力方面一是理论学习系统性不足。虽能按要求参加学校组织的政治理论学习，但学习存在碎片化倾向，对习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、逻辑脉络把握不够全面，对其中蕴含的立场观点方法理解不够透彻。例如，在学习二十届四中全会关于教育治理体系建设的要求时，仅满足于掌握核心表述，未结合学校学科建设、师资队伍发展等具体工作深入研讨落实举措，导致理论学习与实践应用衔接不够紧密。二是政治敏锐性有待加强。面对社会上关于教育领域的错误言论和片面解读，有时缺乏主动辨析、坚决抵制的意识和行动，未能及时从政治高度洞察其潜在影响。比如，在应对网络上关于高校人才评价机制的不实议论时，仅关注言论2本身是否涉及本校，未主动从维护教育领域意识形态安全的角度发声引导，存在被动应对的情况。三是政策执行穿透力不强。在贯彻落实上级教育主管部门决策部署时，有时存在“上热中温下冷”的传导不畅问题。例如，在推进新时代教育评价改革任务时，虽制定了学校实施方案，但在督促二级学院落实过程中，对存在的畏难情绪疏导不够、破解措施不力，导致部分改革任务推进缓慢，未能达到预期效果。(二)带头固本培元、增强党性方面一是党性锤炼不够经常。日常工作中，有时存在重业务轻党性锻炼的倾向，未能时刻以共产党员标准严格要求自己，在参加“三会一课”、主题党日等组织生活时，有时因事务性工作繁忙降低参与质量，存在应付差事、被动参与的情况，缺乏主动接受党性锤炼的自觉。二是理想信念引领不够有力。面对学校发展中遇到的资源瓶颈、竞争压力等困难，有时会产生焦虑情绪，对学校发展前景的信心不够坚定。比如，在推进特色学科建设遭遇人才引进困难时，未能主动从教育强国建设的大局中提振信心、谋划对策，反而存在等政策支持、靠上级协调的消极心态，缺乏攻坚克难的锐气。三是宗旨意识树得不牢。在工作中，有时更多关注工作任务完成情况，对师生的急难愁盼问题回应不够及时。例如，在制定校园基础设施改造计划时，虽进行了调研，但未充分3听取学生和青年教师的意见建议，导致部分改造项目与师生实际需求脱节，师生满意度不高。（三）带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面一是敬畏人民的意识不够强烈。与师生沟通交流存在“走马观花”现象，深入课堂、实验室、学生宿舍了解真实情况不够经常，对师生反映的教学设施老化、科研经费报销繁琐等问题，有时存在拖延办理、简单回复的情况，未能真正做到换位思考、用心解决。二是遵守组织纪律不够严格。在执行民主集中制过程中，有时存在酝酿不充分、决策效率偏低的问题，对分管领域的重要工作部署，有时未充分征求班子成员和基层意见就仓促推进。例如，在调整教学管理机构设置时，虽经过会议研究，但前期调研和意见征集不够广泛，导致部分教职工对调整方案存在异议。三是法纪学习落实不够到位。对教育领域相关法律法规和学校规章制度的学习不够深入，存在“学过即过”的情况，运用法治思维和法治方式推动工作的能力不足。比如，在处理校园安全管理相关问题时，对《安全生产法》《高等学校校园秩序管理若干规定》等具体条款掌握不精准，导致部分管理措施缺乏法律依据，存在合规性风险。（四）带头干事创业、担当作为方面一是工作主动性有待提升。面对常规性工作，习惯于按部就班完成任务，缺乏主动谋划、精益求精的意识；面对新任务新挑战，有时存在畏难情绪，不敢主动担当。例如，在4推进产教融合、校企合作工作时，仅满足于完成上级下达的合作项目数量，未主动对接行业龙头企业挖掘深度合作机会，工作成效不够显著。二是创新驱动能力不足。在教育教学改革和管理模式创新中，存在路径依赖，习惯于沿用传统经验和固有模式，对新形势下教育发展的新趋势、新要求研究不够。比如，在推进线上线下融合教学改革时，未能结合不同学科特点探索差异化教学模式，导致改革措施缺乏针对性，难以满足学生个性化学习需求。三是工作落实闭环不够严密。在部署重点工作时，有时存在“重部署、轻落实、弱督查”的问题，对工作推进过程中的难点堵点掌握不够及时，对任务完成情况的考核评价不够严格。例如，在推进校园文化建设重点项目时，因未建立常态化督查机制，导致部分子项目进度滞后，未能按时完成建设任务。（五）带头坚决扛起管党治党责任方面一是党建工作重视程度不够。存在“重业务轻党建”的倾向，在工作部署和资源配置上，对教学科研等业务工作倾斜较多，对党建工作投入的时间和精力不足，导致党建工作与业务工作融合不够深入，存在“两张皮”现象。二是责任传导不够到位。虽制定了全面从严治党责任清单，但在实际工作中，对分管领域党建工作的督促检查不够经常，对基层党组织书记履职尽责情况的考核评价不够严格，5导致管党治党责任压力传导层层递减，部分基层党组织战斗堡垒作用发挥不充分。三是廉政风险防控不够扎实。对学校招生录取、物资采购、科研经费使用等重点领域和关键环节的廉政风险排查不够全面，防控措施不够精准。例如，在科研经费监管工作中，对横向科研项目经费使用的监管力度不足，存在监管漏洞，廉政风险隐患尚未完全消除。三、原因分析（一）理论武装站位不高，思想根基不够牢固一是政治站位存在偏差。未能始终从党和国家事业发展全局的高度认识理论学习的重要性，把理论学习当作“软任务”，认为只要完成业务工作即可，缺乏主动用党的创新理论武装头脑的政治自觉。二是学习方法不够科学。缺乏系统性的学习规划，对理论学习满足于浅尝辄止，没有结合工作实际深入思考、融会贯通，导致理论学习与实践脱节，难以将学习成果转化为推动工作的实际能力。三是学用结合不够紧密。在学习过程中，未能始终坚持问题导向，没有主动围绕学校发展中的突出问题开展理论研究和实践探索，导致理论学习的实效性不强，无法有效破解工作难题。（二）党性锤炼不够自觉，宗旨意识有所淡化一是自我要求有所放松。随着工作年限增长，逐渐产生了懈怠思想，对党性修养的重要性认识不足，未能时刻以共6产党员的高标准严格要求自己，在日常工作和生活中放松了对自身思想的改造。二是群众观念不够牢固。忘记了“为党育人、为国育才”的初心使命，在工作中有时站在管理者的角度考虑问题多，站在师生的立场思考问题少，缺乏主动服务师生的意识，导致宗旨意识逐渐淡化。三是批评与自我批评不够深刻。在党内政治生活中，存在“好人主义”思想，害怕得罪人，不敢开展严肃的批评与自我批评，未能及时发现和纠正自身存在的问题，党性锤炼的效果不够明显。（三）责任担当精神不足，进取意识逐渐弱化一是奋斗精神有所减退。满足于现有工作状态，缺乏“逢山开路、遇水架桥”的进取精神，面对困难和挑战时，有时会产生畏难情绪，不敢主动担当作为，缺乏攻坚克难的勇气和决心。二是创新意识不够强烈。习惯于按部就班开展工作，对新形势下教育发展的新要求、新趋势研究不够深入，缺乏主动探索创新的意识和能力，导致工作思路陈旧，难以适应新时代教育事业发展的需要。三是责任落实不够有力。对分管领域的工作责任认识不够清晰，缺乏“时时放心不下”的责任感，在工作推进过程中，监督检查不够严格，考核评价不够科学，导致部分工作任务落实不到位。（四）纪律规矩意识淡薄，制度执行不够严格7一是对纪律规矩的重要性认识不足。未能深刻认识到纪律规矩是带电的“高压线”，对组织纪律、工作纪律、廉洁纪律等方面的规定学习不够深入，理解不够透彻，存在侥幸心理。二是制度执行不够刚性。在日常工作中，有时存在违反工作程序的情况，对学校的规章制度执行不够严格，存在“灵活处理”“下不为例”的情况，导致制度的权威性和严肃性受到影响。三是监督管理不够到位。对分管领域的党员干部监督管理不够经常，对苗头性、倾向性问题发现不够及时，未能及时进行提醒教育和纠正，导致小问题逐渐积累，存在廉政风险隐患。（五）管党治党理念偏差，责任传导不够顺畅一是党建工作定位不够准确。未能正确认识党建工作与业务工作的辩证关系，认为党建工作是“虚功”，不能直接产生经济效益，在工作中存在重业务轻党建的倾向，导致党建工作与业务工作融合不够深入。二是责任意识不够强烈。对全面从严治党主体责任认识不够深刻，未能将管党治党责任扛在肩上、抓在手上，在工作中存在“一手硬、一手软”的情况，对党建工作部署多、落实少。三是考核评价不够科学。对基层党组织党建工作的考核评价指标不够合理，过于注重形式性指标，对党建工作推动8业务发展的实际成效考核不够，导致基层党组织抓党建工作的积极性不高。四、整改措施（一）强化政治学习，提高政治能力一是构建系统学习体系。制定个人年度学习计划，每周至少安排3小时进行集中自学，每月参加1次专题学习研讨，每季度撰写1篇学习心得。重点深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和二十届四中全会精神，做到学深悟透、融会贯通，不断提升理论素养。二是增强政治敏锐性。建立教育领域舆情动态研判机制，定期关注网络舆情和社会热点，对涉及教育的错误言论和不实信息，第一时间组织发声回应，主动引导舆论导向，维护意识形态安全。三是提升政策执行效能。建立上级决策部署落实台账，对重点任务实行清单化管理，明确责任分工、时间节点和具体要求。定期开展专项督查，及时发现和解决执行过程中存在的问题，确保各项政策部署落地见效。（二）加强党性修养，坚定理想信念一是强化党性锻炼自觉。严格遵守党的组织纪律，每月至少参加1次党支部主题党日活动，每年参加不少于2次党性教育专题培训。主动开展自我批评，虚心接受他人批评，不断提升党性修养。二是坚定理想信念引领。深入学习马克思主义基本原理和党的创新理论，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社9会主义共同理想。面对学校发展困难，主动担当作为，牵头破解重点难点问题，提振发展信心。三是牢固树立宗旨意识。建立师生联系常态化机制，每月至少深入基层单位调研2次，每年召开不少于4次师生座谈会，广泛征求师生意见建议。在制定政策和推进工作时，充分考虑师生需求，切实解决师生急难愁盼问题。（三）敬畏人民、组织和法纪一是增强为民服务意识。始终保持对人民群众的敬畏之心，改进工作作风，主动深入师生开展调研，倾听师生心声。建立信访问题台账，实行销号管理，确保师生反映的问题事事有回音、件件有着落。二是严格遵守组织纪律。严格执行民主集中制，重大事项决策前充分征求意见，确保决策科学民主。严格按照规定程序开展工作，在干部选拔任用、评先评优等工作中，坚持公平公正公开原则，维护组织纪律的严肃性。三是提升依法办事能力。每月组织1次法律法规和学校规章制度学习，邀请专家开展法治专题讲座。建立工作合规性审查机制，对重大工作决策和具体举措进行合规性审核，确保各项工作依法依规推进。（四）勇于干事创业，积极担当作为一是激发工作主