专题党课：在文化强国的新征程上书写艺术教育的时代答卷

专题党课探讨了在建设文化强国背景下，如何通过艺术教育培养新时代所需的文化人才，促进文化繁荣。下面是网友整理分享的专题党课：在文化强国的新征程上书写艺术教育的时代答卷相关资料，供大家学习参考，喜欢就分享吧！

在文化强国的新征程上书写艺术教育的时代答卷——学习贯彻党的二十届四中全会精神专题党课同志们，下午好：今天，我想以一名普通党员和教育工作者的身份，与大家交流学习二十届四中全会精神的几点体会。这不仅是一次集体的理论学习，更是一次关乎我们每个人、关乎XX学院未来发展的内心求索。面对“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化”的时代号召，我常常自问：身处艺术教育一线，我们能做什么？我们该留下怎样的印记？一、深刻领会全会精神的时代意蕴，把握文化繁荣的战略坐标党的二十届四中全会为国家擘画了“十五五”时期的发展蓝图，其中关于文化建设的论述，字字千钧，意蕴深远。这不仅是对文化工作者的殷切期望，更是对中华民族未来精神面貌的深刻塑造。(一)从“被动承载”到“主动创造”的身份转变全会提出的“激发全民族文化创新创造活力”，在我看来，其核心在于一个“激”字，一个“创”字。它标志着我们对文化角色的认知，正从一种静态的、被动的“承载与传承”，转向一种动态的、主动的“创造与引领”。过去，我们谈文化，常常侧重于守护好老祖宗留下的宝贵遗产，这固然是根基，但新时代的文化使命，要求我们不能仅仅满足于做一个忠实的“保管员”。文化如水，有源头活水，方能奔流不息。中华文明五千年的历史长河，之所以从未断流，正是因为一代又一代人，在继承的基础上不断进行着符合其时代精神的文化创造。从《诗经》的风雅颂，到唐诗宋词的恢弘气象，再到明清小说的世情百态，无一不是当时社会创新活力的生动体现。今天，我们站在实现中华民族伟大复兴的关键节点，历史的接力棒交到我们手中。作为艺术工作者和教育者，我们不能仅仅停留在欣赏、研究和模仿前人的成果，更要思考如何将我们这个时代的精神气质、价值追求和审美理想，熔铸成新的文化符号，创造出属于我们这一代人的、能够传之后世的艺术经典。这种从“被动承载者”到“主动创造者”的身份转变，是时代赋予我们的责任，也是我们实现个人艺术价值与国家文化使命相统一的根本路径。（二）从“锦上添花”到“强国之基”的战略定位长期以来，社会上可能存在一种认知，认为文化是经济社会发展到一定阶段后的“锦上添花”之物。然而，二十届四中全会以及习近平文化思想的深邃内涵告诉我们，文化建设绝非可有可无的“软实力”点缀，而是支撑中国式现代化航船行稳致远的“硬核”压舱石。一个国家、一个民族的强大，绝不仅仅体现在经济总量、军事实力等硬指标上，更深沉、更持久的力量，源自文化。文化自—2—信是更基础、更广泛、更深厚的自信。当我们的物质生活日益丰盈，精神世界能否同样充实、高尚？当中国日益走近世界舞台中央，我们用什么样的文化形象去与世界对话？这些问题的答案，都指向繁荣发展社会主义文化这一战略任务。在XX学院，我们培养的是未来的艺术家、设计师、文化传播者。这就要求我们必须在教育的起点上，校准对文化战略定位的认知。要让每一位从XX学院走出去的学子都深刻理解，他们未来从事的工作，不是简单的“吹拉弹唱”“涂涂画画”，而是在为国家筑牢文化根基，在为民族注入精神力量。他们手中的画笔、刻刀、设计软件，都是构筑文化强国大厦的一砖一瓦。这种战略定位的清晰，决定了我们人才培养的高度，也决定了我们学院未来发展的格局。二、聚焦学院发展的实践路径，探索艺术教育的创新作为将宏大的时代命题转化为具体的育人实践，是高校党委的核心职责。结合我们XX学院的实际，学习贯彻全会精神，我认为关键在于找准三个发力点：铸魂、赋能、聚力。（一）铸魂：以高质量党建引领文化育人根基育人之本，在于立德铸魂。艺术教育的特殊性在于，它对人的影响是“润物细无声”的，是通过审美体验、情感共鸣来塑造人的价值观和精神世界。因此，将党的领导和思想政治工作贯穿于育人全过程，显得尤为重要和紧迫。第一，让党的理论“活”起来。理论学习如果只是停留在文件传达、概念背诵，就容易变得枯燥，难以入脑入心。我们必须探索用艺术的方式“翻译”党的创新理论。例如，学院持续打造的“艺术经典中的四史”系列宣讲品牌，就是一种有益的尝试。它不是简单地讲述历史事件，而是引导师生去分析一幅画作的构图光影如何表现革命英雄主义，一首乐曲的旋律节奏如何传递时代精神的脉动。同样，“共产党人精神谱系”微动漫创作，让学生在亲手绘制、制作的过程中，与革命先烈的精神世界产生跨越时空的对话。通过这种方式，党的理论不再是冰冷的文字，而是有温度、有情感、有画面、可感知的艺术形象，从而真正筑牢信仰之基。第二，让核心价值观“融”进去。社会主义核心价值观的培育，不能靠生硬的说教。我时常在想，我们艺术学院的课堂、展厅、舞台，本身就是最好的价值观教育场域。一堂设计课，在讲解商业法则的同时，是否强调了设计的社会责任与人文关怀？一次美术展览，在展示技法的同时，是否引导了对真善美的追求与颂扬？一个毕业设计项目，除了追求形式上的新颖，是否包含了对现实问题的关注与思考？将核心价值观如盐溶于水般，自然而然地融入专业教学、艺术创作和校园文化的方方面面，让学生在耳濡目染中，将之内化为自身的行为准则和价值追求。这需要我们每一位教师在备课、授课、指导创作的每一个环节都怀揣这份育人初心。（三）赋能：以数智融合驱动学科创新动能—4—当前，新一轮科技革命和产业变革正在重塑世界，文化产业也不例外。全会精神指引我们，必须顺应数智化发展的潮流，为艺术教育和学科发展插上科技的翅膀。第一，直面产业变革，重塑人才培养体系。我们必须清醒地认识到，传统的、单一技能型的艺术人才，已经难以适应未来文化产业的需求。官方数据显示，仅在2025年前三季度，以数字化、网络化为特征的文化新业态实现营业收入高达4.886万亿元，同比增长14.1%。这一数据雄辩地证明，数字文化产业已成为拉动文化产业增长的核心引擎。面对AIGC、虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等技术带来的颠覆性变革，我们的学生准备好了吗？我们的课程体系跟上了吗？因此，构建一个开放、高效、面向未来的教育体系迫在眉睫。这不仅意味着要开设几门技术应用课程，更是要推动一种思维方式的变革。我们要打造的“数智艺心”特色品牌，其核心就是要培养学生跨界融合的能力。一个学动画的学生，不仅要会画，还要懂代码逻辑；一个学设计的学生，不仅要懂美学，还要懂用户体验和数据分析。只有这样，我们培养的人才才能在未来的文化产业格局中站稳脚跟，甚至引领潮流，而不是被技术浪潮所淘汰。第二，优化学科布局，抢占交叉领域高地。学科建设是学院发展的龙头。面对数智化转型的大趋势，我们不能固守传统的“一亩三分地”。必须主动作为，向交叉领域要增长点、要新动能。例如，深化文旅融合研究，就不是简单地为景区做个导览图，而是要运用数字孪生、虚拟现实等技术，打造沉浸式的文化旅游体验项目，让游客从“观看”风景变为“走进”文化。再如，拓展艺术疗愈等新兴方向，是运用艺术的独特力量，服务于“健康中国”战略，回应现代社会对精神健康、心理慰藉的巨大需求。这些交叉领域，既是学科发展新的增长极，也是我们服务社会、贡献智慧的重要切入点。通过在这些前沿领域的深耕，XX学院才能在激烈的竞争中形成独特的品牌优势，为整个文化产业的数智化转型贡献我们的方案和智慧。（四）聚力：以协同发展服务国家战略大局一所大学的生命力，在于它能否与时代同频共振，与国家发展同向而行。艺术学院的发展，同样不能关起门来“闭门造车”，必须在服务国家战略的大局中找准定位、汇聚合力。第一，内聚合力，推动“双高”协同。所谓“双高”，即高水平的师资队伍建设与高质量的人才培养。这两者是相辅相成、互为因果的。没有高水平的老师，就不可能有高质量的学生；反之，优秀的学生也能激发教师的教学相长和科研热情。因此，我们必须健全引育并举的机制。一方面，要“引凤来栖”，以海纳百川的胸怀，汇聚一批既有深厚艺术造诣，又勇于跨界创新的高水平文化人才，形成人才高地；另一方面，要“筑巢育凤”，为现有的教师团队创造更好的发展环境，鼓励他们走出书斋，走向社会，在实践中淬炼真知。只有当师资队伍的“高原”之上耸立起一座座“高峰”时，我们的人才培养质量才能真正实现跃升。—6—第二，外联合力，实现产学研用一体。艺术的价值最终要在社会实践中得到检验和升华。学院的发展必须主动对接国家重大战略需求。例如，在服务“乡村振兴”战略中，我们的师生可以做的远不止于墙绘美化。我们可以深入乡村，挖掘整理濒临失传的民间工艺，通过现代设计理念进行活化再利用，开发出符合市场需求的文创产品，帮助村民增收致富。我们可以为乡村规划设计具有地方文化特色的民宿、公共空间，提升乡村的文化品位和旅游吸引力。在服务“美丽中国”建设中，我们的环境设计、公共艺术等专业大有可为，可以通过艺术介入，提升城市公共空间的审美价值和人文内涵。通过组织学生参与这些真实的社会项目和志愿服务，不仅提升了他们的专业实践能力，更重要的是，让他们在为社会创造价值的过程中，深刻理解了自己所学专业的意义，实现了知识、能力、情怀的同步增长。三、回归教育者与学习者的本心，书写不负时代的个人答卷同志们，蓝图已经绘就，号角已经吹响。但再宏伟的规划，最终都要落到每一个人的具体行动上。作为这场伟大文化建设事业的参与者，我想最后谈谈我们每个人的责任。（一）为师者当为“大先生”，做文化自信的播火者作为教师，我们是知识的传授者，更是学生精神成长的引路人。我们自己首先要成为一个有坚定文化信仰的人。这种信仰，不是空喊口号，而是体现在我们的一言一行、一举一动之中。它体现在我们对中华优秀传统文化的由衷热爱与深刻理解上；体现在我们面对西方文化思潮时，那种不卑不亢、理性鉴别的从容心态上；体现在我们鼓励学生大胆创新、宽容失败的博大胸怀上。我希望我们每一位老师，都能努力成为学生口中的“大先生”。我们不仅要教给他们精湛的技艺，更要引导他们建立正确的艺术观、历史观、国家观。我们要把对文化强国的信念，内化为自己的教学理念，通过每一堂课、每一次指导、每一次交流，像春风化雨般传递给学生，点燃他们心中那团对艺术理想和国家使命的炽热火焰。（二）为学者当立鸿鹄志，做文化创造的生力军在座的还有我们的学生党员和青年朋友。你们是XX学院最宝贵的财富，也是未来中国文化图景的描绘者。身处这样一个伟大的时代，是你们的幸运。我衷心希望你们，不要辜负了这个时代。希望你们能够把个人的艺术梦想，主动融入国家发展的宏大叙事之中。你们的才华和激情，不应仅仅停留在“小我”的悲欢离合，更要去感受时代的脉搏，去描绘人民的奋斗，去颂扬祖国的壮丽。希望你们保持对世界的好奇心和学习力，既要向内扎根，从中华文明的深厚土壤中汲取营养；也要向外兼容，以开放包容的心态，吸收借鉴人类一切优秀的文明成果。更希望你们能勇敢地拥抱技术、驾驭技术，让科技成为你们艺术表达的利器，在数字时代创造出属于你们这一代人的全新艺术范式。同志们，党的二十届四中全会为我们描绘的文化繁荣兴盛的—8—壮丽画卷，不是遥不可及的未来，它就始于我们当下的每一次思考、每一次创作、每一次教学。作为XX学院的一员，我们既是这场伟大征程的见证者，更是责无旁贷的参与者和建设者。让我们以此次党课为新的起点，将学习贯彻全会精神的政治热情，转化为推动学院高质量发展的强大动力，转化为锐意创新、勇攀高峰的实际行动，在文化强国建设的新征程上，奋力书写属于XX学院、属于我们每一个人的、无愧于时代的艺术教育答卷！我的分享就到这里。谢谢大家。